高职院校现代学徒制背景下师徒关系的构建与研究

汪雅丹

(仙桃职业学院，湖北 仙桃 433000)

随着我国经济的不断发展，社会竞争日益激烈，需要更多的高技能人才才能满足社会进步的需要[1]。高职院校作为我国培育技能型人才的重要场所，受到了社会多方面的关注。现代学徒制具有培养高技能人才的优势，分析探究高职院校现代学徒制背景下的师徒关系具有重要意义。

1 学徒制中师徒关系的变迁

学徒制中师徒关系的变迁主要经历了以下几个过程：前学徒制时期的养父子关系、行会学徒制时期的契约关系、近现代学徒制时期的国家干预师徒关系、企业学徒制时期的半社会化师徒关系、现代学徒制时期的现代化师徒关系。

师徒关系在原始社会便已经出现，主要是具有一定生产经验的长者传授教导子女，所传授的内容主要是生活技能和劳动经验，这种师徒关系将血缘作为纽带，十分牢固[2]。随着社会生产力与社会分工的不断发展，师傅逐渐扩大招收学徒的范围，利用社会关系进行招收。那时的师徒关系十分紧密，师傅会将学徒认为养子，教授其专业技能，还会对他们进行道德教育。随着时代的转变与社会的发展，师傅的角色迈向衰弱期。在当代社会，学徒制在继承传统角色精华的同时还具备了新的时代内涵。传统学徒制中的师傅可关心徒弟的方方面面，而现代学徒制则更为注重师傅的职业教育功能[3]。在高职院校现代学徒制背景下，师傅既要传授徒弟技能，又要培养徒弟的职业道德素养，还要传输企业文化，帮助徒弟获得更好发展。……