以学定教，创建初中语文幸福课堂

林容生

【摘要】初中语文教师对幸福课堂的创建，让教师的教及学生的学相得益彰，让学生能够在幸福课堂中健康成长。本文从创建初中语文幸福课堂的必要性和如何创建初中语文幸福课堂这两方面进行阐述。

【关键词】初中语文;以学定教;幸福课堂

沙泊柳认为：“幸福就是追赶明天、追逐美好，在追求与收获中绽放发自内心的欢笑。”“积极心理学之父”马丁·塞利格曼把“幸福”划分为三个维度——快乐、投入、意义。叔本华说：“人生幸福的首要的最本质的要素就是我们的人格。”在心理学中往往会以“个性”对人格的概念进行表达，个性是个体区别于其他人的特征。在传统的初中语文教学中，以教师为中心，以教定学，课堂教学模式陈旧落后，学生们的个性被束缚，难以感到幸福。在课程改革不断推进的今天，初中语文课堂教学必须改变，语文教师需要按照语文教学的规律和特点，从学情出发，以学定教，以学生健康成长为目标，创新语文课堂教学形式，创建语文幸福课堂。

一、创建初中语文幸福课堂的必要性

创建初中语文幸福课堂，符合我国新课改的要求，能有效提升初中语文课堂教学的水平。传统语文教学方式不仅导致学生难以自主学习，而且容易使学生在升入高年级之后，对学习语文产生厌恶抵触情绪。只有通过语文教师的正确引导，创新语文课堂教学形式，创建语文幸福课堂，才能充分激发学生的参与度与自主性，才能使他们自觉、快乐地学习语文知识，才能帮助学生养成良好的语文学习习惯，才能真正提升学生的语文素养，对学生的健康成长有良好的效果，使学生快乐成长，幸福成长，并受益终身。……