项目教学法在高职预防医学实践教学中的应用

何清懿

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410000）

预防医学是高职院校三年制临床医学专业的一门必修课程，其探讨改善和利用各种环境因素、改变不良行为生活方式、减少疾病危险因素、合理利用卫生资源的策略与措施，对基层助理全科医师岗位工作有着重要的意义[1]。随着我国社会经济持续快速发展及人口老龄化、慢性非传染性疾病患病率不断升高、环境和食品安全问题日益凸显以及新发传染病的流行，使预防医学在医学研究领域中的地位不断提高，同时对基层卫生人才提出了更高要求。而采用传统教学方法，学生处于被动地位，缺乏学习兴趣和积极性，其分析、解决问题能力得不到充分锻炼，对一些问题也缺乏主动深入的思考。究其原因，一方面，由于实践教学过程主要是教师预先依据教学计划安排教学内容和实践步骤，学生在教师指导下进行案例讨论，最后按格式完成实践报告[2]；另一方面，实践成绩的评价方法较单一，一般仅限于实践报告成绩，无法对学生在实践过程中的表现进行真实而客观的评价。因此，如何有效改进实践教学模式并提高预防医学实践教学质量，是教学改革中亟待解决的一个重要问题。项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，以学生为主体，注重“人人参与”的一种创造性社会实践教学活动。在项目教学中，可将理论教学很好地结合实践教学，充分发挥学生的学习自主性[3]。……