新媒体时代高校教育教学管理面临的挑战及对策

摘要：新媒体时代对于各行各业发展均产生深远影响，对于高校教育教学管理而言既是难得的机遇，也存在一定的挑战。基于此，本文主要对新媒体时代特点和对高校教育教学管理的影响进行阐述，并提出新媒体时代下高校教育教学管理具体路径。

关键词：新媒体;高校;教育教学

随着互联网以及信息技术的飞速发展，当前社会已全面进入新媒体时代，人们获取信息的途径和渠道发生翻天覆地的变化。高校作为我国培养高素养人才的主阵地，教育教学管理理念需要和时代发展趋势紧密结合，培养出更多符合社会发展需求的专业人才。新媒体时代下，突破时间和空间的束缚，高校傳统教育教学管理工作受到一定挑战，与此同时也为教育教学管理工作创新提供更为广阔的空间，需要紧紧把握时代发展潮流，推动高校教育教学管理工作的进一步发展。

1.新媒体时代特点

新媒体是互联网信息技术发展过程中而形成的新型传播形式。新媒体具备开放性、个性化以及快速性这三点特征[1]。首先，新媒体转变以往传统媒体单向传播的形式，为媒体传播者和受众之间提供互动的渠道，具有高度的自由性、开放性。其次，新媒体能够利用大数据技术掌握受众群体的独特需求，为其推送个性化的信息资源，提供个体化的服务内容。最后，新媒体依托于互联网进行信息传播，转变报纸、广播等传统媒体传播形式，弥补了传播时效缓慢这一问题。

2.新媒体时代对高校教育教学管理的影响

新媒体时代下，智能手机、电脑已成为人们日常生活、工作和学习不可或缺的部分，报纸、广播、电视等传统传播媒介已被逐渐取代。对于高校校教育教学管理而言，新媒体时代是难得的契机。现阶段，新媒体信息中采集、创作以及传播等各个环节愈发成熟、完善，相比传统媒体具有更快的传播效率，因此高校在校教育教学管理中能够更为便捷的获取各种信息资源，不仅可以迅速查询学生信息，在发布和传播信息方面也是传统媒体无法比拟的。同时，新媒体时代信息传播途径和交流互动方式更加多样化，转变了以往校教育教学管理中单纯人工参与的局面，学生可以借助各种新媒体渠道随时随地获取教学内容和教学信息。通过这种形式促进了学校与教师、学生之间的互动，有利于学校及时发现学生学习中的困难，提供针对性的帮助。

尽管新媒体时代为高校教育教学管理提供诸多便利，但其也是一把双刃剑，新媒体时代下高校教育教学管理工作仍然面临较多的挑战。第一，新媒体时代下人们获取信息的途径更加开放和自由，各种平台上信息良莠不齐，一些学生由于缺乏足够的判断力，在查阅信息时不能区分信息的虚实和真假，容易遭受不良信息的诱导，严重影响身心健康发展。同时，新媒体时代下，信息途径和渠道不断拓展，信息资源呈几何增长，这也导致教育教学管理人员的信息工作量剧增，极大程度提高了工作负担，增加工作难度。除此之外，新媒体时代为人们提供了一个不用出门即可阅览世界的平台，通过智能设备即可获得丰富而多彩的信息资源，而随着新媒体技术的发展，学生一方面可以将其用于学习方面，另一方面新媒体所具有的娱乐性质也是缓解学习负担、疏导情绪的有效载体，极大程度丰富了学生的课余生活。但是久而久之对于自控能力较差的学生而言，容易对新媒体产生严重的依赖，这也对高校教育教学管理工作造成一定挑战。

3.新媒体时代下高校教育教学管理具体路径

3.1教育教学管理观念转变

新媒体时代下，高校教育教学管理中转变传统观念和思维，构架完善的教育教学管理体系，对于提升教育教学管理效率尤为关键[2]。第一，高校教育教学管理部门需要对新媒体技术具有正确的认识，了解其在现代教育教学管理工作中的重要性，认清新媒体技术的优势所在，在教育教学管理工作中充分融入新媒体技术，实现教育教学管理工作的创新和改革。第二，高校教育教学管理部门需要重视新媒体技术的宣传和建设工作，一方面做好发布、使用新媒体信息的角色，积极参与到新媒体信息的使用中;另一方面，高校教育教学管理部门需要对新媒体信息进行严格的筛查和遴选，过滤掉不益的信息，为学生创造出健康、积极的新媒体氛围。总而言之，加强高校教育教学管理工作和新媒体技术的有效融合，最大化体现新媒体技术的优势，促进高校教育教学管理工作的良性、持续发展。

3.2建设一流的教育教学管理队伍

新媒体时代下，高校教育教学管理不仅需要具备良好的信息化思维，更重要的是建设一支专业化、现代化、信息化的教育教学管理队伍[3]。因此新媒体时代高校更应该重视对教育教学管理人才的培养，首先针对在职教育教学管理人员需要加强新媒体素质方面的培养，提升新媒体技术应用意识，增强对新媒体技术的运用能力，同时鼓励引导教育教学管理人员进行自主学习，定期开展专题培训，不断提升教育教学管理队伍的整体水平。其次，高校要为教育教学管理队伍提供充分的支持和保障，通过完善激励机制、条件建设、晋升培训等，激发管理人员的工作积极性，以饱满的热情投身于高校教育教学管理工作中。

3.3完善教育教学管理内容

高校教育教学管理日常工作内容繁琐，信息数据量较大，工作负担较重。因此新媒体时代下需要充分发挥新媒体技术的优势，对现有管理工作内容进行优化，提升教育教学管理工作效率。第一，优化教育教学数据管理，不仅需要制定系统的教学管理制度，师生均要严格遵守，确保数据的准确性，而且需要对教学管理数据背后信息不断的深入挖掘，保证教育教学信息管理的成效。第二，严格把控教育教学管理资源，尽管新媒体时代下为高校教育教学管理提供了极大的便捷性，但与此同时数量庞大的教学管理信息也对教育教学管理工作人员造成一定的负担，因此需要有效的筛选信息，做好对相关信息的监管，构建起完整的教学管理信息资源库，为高校教育教学管理提供坚实保障。

3.4构建新媒体时代信息化教学管理平台

信息化教育是新时代我国教育部门提出的新要求，当前信息化建设已成为高校教育教学管理工作的主要方向，新媒体时代下如何提升教育教学管理质量喝效率，关键在于构建信息化教育教学管理平台。因此，高校教育教学管理部门需要重视信息化教育教学管理平台的建设，为学生提供个性化的信息和服务，体现教育教学管理工作的人性化，同时发挥教育教学管理平台的共享性优势，让学校、教师以及学生三者之间进行有效的沟通、互动，提升教育教学管理的智能化。

4.小结

综上所述，新媒体时代下，高校教育教学管理工作挑战和机遇并存。高校教育教学管理部门需要认清新时代发展形势，掌握新媒体时代规律，转变教育教学管理固有思维，大力建设教育教学管理队伍，完善教育教学管理内容，构建信息化教育教学管理平台，从而全面提升高校教育教学管理水平。

参考文献

[1]朱楠. 新媒体时代高校二级学院教学管理工作的创新[J]. 中外企业家， 2019（30）：2.

[2]赵彦武， 李新， 张炜，等. 新媒体背景下的教育管理者困境及其解决措施探析[J]. 传播力研究， 2019， 3（33）：2.

[3]王玥. 自媒体时代高校辅导员思想政治教育面临的困境及对策研究[J]. 青年与社会， 2019（2）：1.

作者简介：吕静（1987-），男，汉族，贵州遵义人，本科，助教，主要研究方向：教育学。