小学数学提问教法优化的教学实践分析

摘 要：提问是小学数学课堂上教师与学生对话的关键，是师生进行交流互动的核心。提问方法的有效应用及优化应用在小学数学教学课堂上对于教师激发学生学习主动性，以及实现学生在课堂上的主动思考和有效学习有重要的促进意义。文章从正确使用提问类型、正确选用提问方式、正确把握提问频率、正确掌握提问难度、正确预留思考时间、正确选择提问对象、正确把握提问时机七个方面对小学数学提问教学优化策略展开探究。

关键词：小学数学;提问教学;教学方法;提问策略

新课标教学理念指导下的小学数学课堂是全新的、综合的、富有引导性和创造性的课堂，教师发挥的主要角色功能是引导学生实现高效思考，实现逻辑思维发展和数学知识积累。因此，在現代小学数学课堂教学领域对提问教学进行研究，可以有针对性地丰富当下的教学理论，为当下小学数学课堂提问教学策略的优化提供必要的助力，同时促进小学数学素养的发展，并为教师引导学生发展数学素养提供更多高效途径。

一、 正确使用提问类型

提问类型是针对提问答案的情况进行设定的。教师在教学过程中选择提问类型时，可以根据教师想要达到的教学目的选择为学生提供怎样的思考框架，让学生在可选的几个答案中进行选择。因此，提问类型具有唯一性的封闭式提问，所提问题的答案具有唯一性，即对回答的内容有一定限制，问题本身给了学生一个框架，让学生按照指定思路思考;也有选择式提问和聚焦式提问，分别起到不同的作用。……