信息技术是艺术素养的“孵化器”

施露露

关键词：学生教育;信息技术;核心素养;主题教学;音乐活动

教育部在2013年实施“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，之后制定和颁布了《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，旨在改变和推进教师对信息技术教育的认知和运用，真正切实的做到“信息化素养从教师抓起”。艺术是生命与精神内需的加油站，音乐不仅是自我能力素养的体现，更是社会主义国家、学校精神文明的重要建设阵地。

一、信息技术应用音乐教学的核心要素

（一）情感是美育的“主心骨”

学生独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对学生的艺术表现给予充分的理解和尊重。情感直接作用于人的精神需要，学生的精神内需主要体现在审美、品德、智力的全面发展和成长兴趣，音乐是学生生活中重要的组成，教师或家长对学生开展积极的、有效的活动，直接作用于学生情感的发展和形成，尊重学生的天性最终形成个性。情感每一天都在高速发展，其中还包括了比较深层的社会情感，如认知什么是亲情，歌曲中都渗透了“亲情很珍贵”，比如歌曲《可爱的家》，生动鲜明的歌词极易唤起学生对“家”的情感体验，浓浓亲情里长大的孩子，获得的家庭温情一定会伴随他一生。借用“移情”的方式，还可以从音乐中汲取小伙伴交往、爱护动物、珍爱生命等很多积极情感，发挥情感的感染功能和强化功能，培养出有温度、有真情的人。……