网络与新媒体专业教学改革与市场错位初探

唐丽婷

关键词：网络与新媒体;教学错位;改革策略

一、网络与新媒体专业教学与市场错位的表现

（一）当下媒体发展与教育内容的错位

市场需要熟练掌握新闻编写技能，具有原创新闻稿的技能，有采访能力和采访功底，能完成新闻后期制作的人才，而这些技能需要在实践中养成。高校新媒体专业人才培养工作中，实践教学往往是在毕业实训时才进行，但是实训时间比较短，学生在短短两三个月的实训中，往往无法将新闻创作能力内化。同时，高校的网络新闻策划与报道。融合新闻实务等课程往往以教师课堂讲解为主，学生的实践和体验机会比较少。在讲解新闻编创内容时，学生往往无法有效感知，同时也没有进行实践锻炼，采访技巧、新闻编写等技能比较弱。

（二）当下媒体发展与教学配备的错位

网络与新媒体专业教学需要一些教学设备的支持，近年，一些重点新闻院校都在优化升级自己的教学设备。但是，将人才培养方案、专业教学设备同步并不断更新需要教师们花费比较大的精力，也需要一定的资金支持。当前，因为新媒体设备更新换代速度很快，当前不少高校的硬件教学设备仍然停留在十多年前，从摄影、后期等设备都比较落后，现在新媒体编写所应用的VR、AR、无人机、5G等技术对媒体发展造成了比较严重的影响。教学内容和教学理念与新媒体发展同步，但课下的训练还停留在传统媒体时代。

二、网络与新媒体专业教学与市场有效匹配的改革建议

（一）灵活调整课程适合融媒体发展需求

课程内容要跟着新媒体的发展而调整。当前，市场要求新媒体专业人才具备“一专多通”的能力，也就是应聘者对某个专业领域具有比较深刻的理解，而在网络与新媒体领域的知识具有比较广泛的了解和认识。高校在设置课程体系时，要考虑到市场的这一需求，在必修课、专业课设置上进行一定的调整。

对于网络与新媒体专业而言，课程主要包括新闻学和网络技术两项内容，从事网络新闻工作的学生数量更多。近年，微博、微信、抖音等网络媒体对于新闻传播人才的需求量比较大。由于这两种网络媒体吸引了大量用户，其岗位人才需求量也迅速增加，高校可更关注网络技术的培养，让更多学生能就职于微信和微博这类新兴的网络媒体中。

学校要经常组织专业教师外出培训、调研，把握行业发展走向，鼓励教师以多种形式参与行业学习与实践。通过实践调研，教师可以在课程设置、专业内容方面灵活调整，保证行业进步迭代，保证专业课程同步迭代。教师也可安排学生自主进行新媒体实践的学习，例如创建及运营个人公众号、参与运营学校公众号或微博账号等。

（二）建立融媒体发展相适应的教学机制

除了设置更符合市场需求的课程体系以外，高校还需要在教学机制方面入手，建立一套与新媒体行业互融互通、有效联系的教学机制。加强实践和应用教学，让学生将课堂专业知识运用到媒体实践中，调整实践课占比，使得学生尽早了解专业重点，进而自觉地强化自己的专业技能。学校要建设与报社、新媒体传播公司的合作机制，进行人才交流互动，共建新媒体传播实验室，让学生在整个学习过程中接触相关领域的从业者，了解这个行业的发展动态，进而减少学生的迷茫和就业恐惧。比如，学校与报社共建记者台，学生根据记者台给的主题做新闻，新闻内容被报社审核通过即可在报社进行发表。这锻炼了学生的专业知识应用能力，也有助于学生发展行业思维。

（三）做好与融媒体发展匹配的硬件设备的配备与更新

近两年，VR技术呈现出迅猛的发展趋势，各个媒体争相开辟VR新闻板块。面对市场上这一新的发展趋势，高校也需要开展VR体验课程，让学生学习VR新闻编创技能。因为新媒体设备更新换代比较快，高校往往没有足够的财力对设备进行一次又一次更新换代。因此，高校首先需要对市场上网络与新媒体发展进行评估，一些新出现的事物往往没有强大的生命力持续发展，很快就会被市场淘汰，将这些新媒体事物剔除出去，对于提高高校实训平台、实训设备建设水平很关键。对于必要的实训设备，高校也可以通过租赁代替采购，通过校企合作代替学校独立建设。比如，在现场直播课程中，如何精准调试焦段、角度等，如何采用各种高科技设备如同步带编程锁定位置的AR，这些只有在实践中学生才能掌握。总之，高校要完善和更新新媒体实训设备，让学生及时、同步理解市场对硬件的要求，更好地促进对软知识的学习与巩固，形成良好的补充与拓展。

三、结语

网络与新媒体专业基于互联网等新兴媒介的发展而发展，高校要顺应新媒体时代发展所需， 顺应移动互联媒介融合的趋势，从课程设置、教学机制以及硬件设备上着手，将网络与新媒体市场错位的问题进行纠正。

参考文献：

[1]吴航行，高丹阳，李文.网络与新媒体专业构建与学科发展探析——以全国高校第六届网络与新媒体专业建设研讨会为例[J].新闻知识，2021（09）：77-79.