探析在初中数学教学中微课的有效应用路径

王巧

关键词：初中数学;微课;应用路径

一、初中数学教学中的微课的应用价值

其一，能够激发学生学习兴趣。由于数学课程具有一定的逻辑性与专业性，涉及繁杂且枯燥的知识点和技能点，而处于初中阶段的学生正值青春期，难以长时间集中注意力，甚至产生畏难心理，最终影响教学成效。若教师借助微课，则可以以视频形式将枯燥的内容变得情景化、将抽象的内容变得具体化，以此来调动学生的主观能动性，提升课堂抬头率、吸引学生注意力。其二，能够充实数学教学内容。一些教师照搬教材内容很难将一些抽象化的概念讲述明白，学生以储备的知识又无法自我消化。而微课则能够有效充实教学内容、拓展表现方式，能够辅助教师突破这一教学瓶颈，最终用视频动画和图片文字来直观、形象地表现知识点与技能点，有效弥补语言教学的不足，最终使得数学课堂变得丰富多彩。其三，能够拓展数学教学空间。教师可以学习和借鉴其他学校的微课视频，充分利用现有的网络资源，以此来提高备课质量和备课效率，能够在教材内容的基础上进行适当延伸与拓展。

二、初中数学教学中微课的有效应用路径

（一）基础概念教学中应用微课

初中数学课程涉及繁杂且抽象的基础概念和公式定义，比如对称轴、无理数以及公因式等等基础概念有利于辅助学生构建数学模型和突破学习难点，使得学生能够掌握数学基础和解题技巧，逐步形成数学思维。鉴于此，在实践教学过程中，教师需采用适宜的教学手段，引导学生掌握解题方法，培育他们思维逻辑。其中教师可以通过引进微课来实现这一教学目标，通过播放微课视频来让学生了解相关概念。以教师讲解“多边形的内角和”内容为例，教师可以依托信息技术录制五分钟左右的微视频，利用多媒体展现给学生，使得学生能够在复习三角形、长方形、正方形内角和的过程中，延伸到多边形，从而掌握基础概念与定义。这样，不仅可以培育学生的逻辑思维，还能激发学生探究意识，结合所学内容分析五边形与六边形的内角和，最终能够顺利推算出多边形内角和的计算公式。

（二）典型例题教学中应用微课

解题在整个初中教学中占据有重要的教学底线，通过组织学生开展例题讲解，能够切实提升学生的分析能力和思维能力，并使得他们在一步步探究中获得乐趣，最终全身心地投入到数学课堂教学中。其中教师可以借助微课来提升例题讲解的有效性，使得学生能够感知到学习数学的乐趣，最终能够有效提升教学质量。以教师讲解“一元一次方程”为例，教师可以将“慢火车出车站时的速度约为每小时98公里，0.5小时以后，特快火车从同一车站往相同的方向出发，若能够在2小时内追上慢火车，则特快火车的速度至少应该为多少？”这一数学案例融入微课录制中，并在案例展示之后，分析所给条件，并一步步引导找出条件之间的内在关系，最终列出一元一次方程。这样，不仅可以提高学生的解题技能，还能够使他们明白数学课程的现实作用，最终提升他们的数学核心素养。

（三）复习指导环节中应用微课

初中数学教师应充分意识到巩固复习环节的重要性，并采取有效措施来带领学生回顾知识，并且还应及时进行单元整合复习和年级阶段总复习。为大幅度提升学生的学习效率，教师可以引进微课来辅助教学，为了让学生的学习效果更好，教师应先依据复习范围来进行模块划分，结合不同侧重点的模块内容来设计不同的复习计划，为学生提供有针对性的复习指导。之后，教师还应结合内容难易程度来选择典型例题和易错内容，并将其制作成微视频，使得学生能够利用课余时间再进行反复观看，以此来帮助他们查漏补缺，深化认知。再次回归课堂，教师需对学生进行随机抽查，通过快问快答或是在线测试的方式来检验学生的复习成效，并对学生所存在的问题进行详细解答。最后，教师需对学生的学习成效进行客观且公正地评价。这样，不仅可以为学生创设适宜的教学氛围，还能够激发学生的数学学习兴趣，最终能够进一步提升学生的数学学习能力。

三、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，初中数学教师应积极探寻优化教学成效、构建高效课堂的有效路径，其中可以在基础概念教学中、典型例题教学中、复习指导环节中应用微课，借此来活跃课堂氛围、创设适宜情境，提高学生课堂参与度和活跃度，最终能够大幅提升数学课程教学质量。

参考文献：

[1]江俊华.微课在初中数学教学中的应用实践探析[J].创新创业理论研究与实践，2020（11）：2.

[2]庄光新.微课模式在初中数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究，2016（14）：1.