巧用微课让初中化学实验教学更高效

黄文玲

微课以灵活、短小、组合多变等优势，备受师生喜爱。化学实验中的操作、重点实验步骤、相应注意事项和实验原理，通过微课小视频的形式进行展示和讲解 ，可以更加直观地传达实验操作和解题信息，帮助学生提升实操能力和解题能力，继而养成科学严谨的化学实验科学素养。本文主要就微课的研究现状、优势以及微课在初中化学实验教学中的应用策略进行探究，希冀能从理论层面抛砖引玉，反思进步，助力化学实验教学更好地开展。

一、“微课”：一股悄然集结的“微力量”

2008年，美国的戴维·彭罗斯首创微课的教学概念;2010年，李玉平对微课进行了大量的开发和学校教学实践推广，有力地推动了微课在全国教育教学中的应用进程。

微课在化学实验教学中的应用，是时代发展的要求，是融通教学的要求，是提高课堂有效性的要求。微课为学生学习化学实验知识提供了新的方法和途径，能够帮助学生更好的观察化学中的各种反应本质，从而增强解题能力。在化学教学中，大部分教师会直接在讲台上进行实验操作，形式上是完成了演示实验的操作，但教师教了，代表学生学了吗？很多情况下，大部分学生是不能观看到实验内容的，而且也没有关注到实验设计的化学反应以及相关注意事项。另外现场演示的方式还可能导致实验教学花费大量的教学时间，很多时候还不一定能一次成功，从而浪费了正常教学时间，效率低下，没有达到预期效果。……