核心素养下的小学语文中年级古诗词教学研究

宋济光

关键词：核心素养;中年级;古诗词教学

一、创设恰当情境，感悟感情基调

中国文化，博大精深，源远流长，使多少人沉醉其中！每首诗都是一幅画卷，正所谓“腹有诗书气自华”对此，教师应当在古诗词教学中，充分让学生感受到其中的诗情画意，并结合诗词内容，创设情境，使学生置身于古诗词的优美情境中，感受其中的思想感情。在古诗词教学中，对于创设情境的方法有很多，比如，采用多媒体技术，将图片、视频、文字、声音等一体，将古诗词其中的“画卷”展现于眼前。

例如，在教学《夜书所见》这首诗时，教师可以根据诗词内容创设情境，首先，教师对学生说：“同学们，古诗主要采用简练、生动的语言表达作者的思想感情，同时，从诗词中为我们表达出诗意。”其次，教师采用多媒体技术，运用视频和图片等方式，将《夜书所见》这首诗创作的背景展现出来，同时，对学生进行设问：“同学们，这首诗为我们展现出什么样的画面？”学生对其进行举手发言，其中有位同学说道：“为我们展现出瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠的生动画面。”最后，教师对该同学进行点评：“这位同学根据诗句进行翻译，也比较细节地描写出当时作者创作的情景，非常不错。”接着教师通过多媒体将《夜书所见》全诗引出，带领学生走进梦幻般的诗意境界......通过这样的创设情境，让学生近距离地接触到诗词创作的环境，为学生感悟诗歌情感奠定基础。……