传统文化在大班的实施策略研究

刘简

摘要：中华民族是一个具有悠久历史和丰富文化的民族。近年来，许多优秀的传统作品和文化精神被抛在一边，不断地影响着几代中国人。如何建立正确的儿童文化视角，进行传统文化教育，是我们共同思考的问题。幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的基础教育阶段。为此，笔者从幼儿园实际出发，对大班幼儿如何进行传统教育做出思考。

關键词：传统文化;大班幼儿;文化教育

1.为什么在大班阶段实施传统文化教育

就大班幼儿的年龄特征而言，思维能力和语言能力都有了较大的提高，能够清楚地表达自己的想法和需求，对外面的世界有较强的探索欲望。他们常常会问为什么会这样之类的问题。他们在自我意识的发展中，更重视“我”的概念，把对他人的评价转向自我评价。其合作与协商的能力大大增强，道德判断能力也得到发展。他们渴望未知领域中的新知识，对我国的历史发展也产生了浓厚的兴趣。

人们对客观事物所持有的态度可以称之为情感，丰富且健康的情感是人们提高自身精神生活质量的条件之一，健康的情感有利于促进幼儿智慧的发展，帮助他们养成良好的生活习惯，养成优秀的德行。所以，在教学活动中融入中国传统节日时，教师应该抓住不同节日的核心意义，在活动中充分发展健康的情感。

2.中国传统节日概述及价值

在现代汉语词典中，“节日”一词的解释是“纪念日”，对于人们来说，每一个节日都是一个具有特别意义和仪式感的日子，人们往往会根据节日及其意义的不同来选择不同方式、不同主体的庆祝方式，使这个日子变得更加有意义。……