课堂遍种诗歌花，一枝一叶静待发

应媛媛

【摘要】《初中语文新课程标准》中提到：“倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”反思现在初中语文现代诗歌教学模式对学生而言毫无吸引力，甚至“谈诗色变”，使他们的成长缺少了诗情画意，让人深感痛惜。改善现代诗歌在初中课堂中的地位是一个亟待解决的问题，更是当今语文教学改革中值得关注和探究的问题。

【关键词】现代诗歌;教学策略;激发兴趣;诗意课堂

每一个人其实都是诗人，拥有诗心、诗情、诗意。我认为：现代诗歌教学一定要坚持“把鉴赏主动权还给学生”的准则，促使学生自己去“品”，让他们自己去“悟”，激励他们自己去“写”，逐步走进绚丽的诗歌审美殿堂。基于此种目的，在平常的课堂教学中，为强化诗歌鉴赏能力，做了以下探析：

一、先易后难，戒躁贵恒。

现代诗歌的教学改革是一个需要长期付出辛劳的过程，不可心浮气躁，更不能浅尝辄止。所以，教师应先明确突破口，循序渐渐，迎难而上，才能达到“水滴石穿”的效果，所以我从容易的、感兴趣的现代诗歌和有趣的学习方式入手。

讲解舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一文时，先播放《我用残损的手掌》的朗诵视频，通过丰富的画面，感情充沛的朗读和富有感染力的音乐的渲染，学生们初进那个特殊年代，亲见当时祖国大地遭受的苦难，激发学生的悲愤和爱国之情。进而让学生以小组为单位分享课前搜集的相关背景资料，相较于教师自己介绍幻灯片中的背景资料和作者生平，学生自己搜集整理的效果肯定会更好。……