推动职业教育高质量发展的若干思考

曾天山

习近平总书记多次强调“职业教育前途广阔，大有可为”。职业教育大会提出了培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的新任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，标志着我国职业教育进入高质量发展的新阶段，需要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，贯彻新理念实施新战略，推动职业教育由追求规模扩张向提高质量转变，做好从大起来到强起来这篇大文章，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。

树立大职教观，建设技能型社会

小职教观是从狭义角度认识职业教育，传统的观念认为就是学校职业教育，甚至是教育部门举办的职业教育，教育对象是未就业的适龄青年，教育内容主要是理论知识，教育方式主要是教师授课，以培养学生掌握“一技之长”为目标的职业教育。

大职教观视野下的现代职业教育对象，包括学生、退役军人、农民工、在岗技能人员、下岗职工、残疾人等社会群体，教育主体包括学校、企业、社会，教育内容包括知识理论、技术、职业素养，教育方式有教师授课、现场演练、实践操作等多种形式，坚持学历教育与职业培训并举并重，普通教育和职业教育、继续教育融通，坚持德技并修、工学结合的育人机制，推动“岗课赛证”综合育人，以培养知识面更广、技术更精湛、素养更高的职业人才为目标。……