学前艺术教育与儿童核心素养培养研究

摘 要：在学前教育阶段，培养儿童的核心素养，对其终身学习与发展具有重要的奠基作用。学前艺术教育因其教育内容挖掘自生活、教育目标追求儿童整体和谐发展、教育过程彰显自主与创造、教育评价尊重儿童的个性等特质，对儿童核心素养发展有重要价值。因此，基于艺术教育的儿童核心素养培养，可从以下三个方面着手：从技艺回归儿童，实现艺术教育内容生活化;以核心品格和能力为焦点，确立多维艺术教育目标;调整教学策略，提高艺术教育活动有效性。破除“统一标准”，聚焦核心素养开展教育评价，促进学前儿童核心素养发展。

关键词：艺术教育;核心素养;学前儿童;教学策略

基金项目：本文系广东省教育厅2019年度普通高校认定类科研项目“基于核心素养培养的幼儿艺术教育融合课程的研究与实践”（项目编号：2019GWTSCX045）的阶段性研究成果。

中图分类号：G424             文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）42-0014-03

作者简介：冯玉华（1976.11—），女，广东女子职业技术学院，副教授。

引 言

学前教育是终身教育的起点和基石，在学前教育阶段培养什么样的幼儿，是办好新时代学前教育的首要问题，也是学前教育的逻辑起点和终极导向问题。在学前教育阶段培养儿童个体发展和社会发展所需的最根本的、最核心的、最基础的能力和品格，对其终身学习和发展及我国学前教育质量的提高都有重要的奠基作用。

一、学前艺术教育及其核心素养意蕴

（一）学前艺术教育的内涵

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。……