基于教学情境创设的小学数学几何教学策略

摘 要：文章首先对情境教学的价值进行了分析，研究了情境教学开展对突破几何重难点的帮助作用，在此背景下从问题情境、生活情境、虚拟情境、游戏情境、竞争环境、故事情境六种教学情境的创设入手，展示了具体的情境教学策略，希望可以对教师的教学有所启发。

关键词：教学情境;小学数学;几何教学;教学策略

中图分类号：G427            文献标识码：A          文章编号：2095-624X（2021）42-0032-03

作者简介：赖任宏（1979.12—），男，龙岩市永定区坎市中心小学，一级教师，本科学历。

引 言

几何是小学阶段学生学习的重要数学内容，由于其具有抽象性，很多学生在学习时常常陷入困境，这使教师的教学难以顺利推进。而为了实现几何内容的有效教学，教师在实际教学中就要想方设法地削弱几何内容的抽象性，帮助学生对相关知识进行形象理解。情境教学法是一种利用教学情境创设帮助学生理解知识的有效教学方法，对几何教学重难点的突破是较为有利的[1]。为了使教学有效进行，教师在实际教学中可以尝试应用情境教学法进行教学。

一、情境教学的价值分析

（一）情境教学简析

情境教学法意在给予学生更好的学习体验。情境教学法的应用，不仅使学生的数学学习兴趣得到调动，也使教学的有效性获得提升，使几何教学能够得到突破。在实际操作过程中，教师可以根据学生的具体学习兴趣，创设合适的教学情境，引导学生在一定的教学情境中对数学知识进行有效探究，从而提高学生的学习兴趣和数学综合能力[2]。……