基于“停课不停学”的网络教学评价方式探索

许泸浩

摘要：“停课不停学”既是战胜新冠肺炎疫情的应急之举，也是网络教学成果的应用展示。网络教学具有开放性、时空分离的特点，从这些特征入手，结合“停课不停学”网络教学期间的教学实践经验，对网络教学评价方式进行探索和研究。

关键词：“停课不停学”;网络教学;评价方式

由于受到新冠肺炎疫情的影响，为了防止疫情在学校蔓延，确保师生生命安全和身体健康，各地各校按照教育部门的指示，利用各类网络优质资源，组织学生进行网络学习，积极开展“停课不停学”实践。

由于“线上”网络学习时空分离的特殊性，教师对课堂的控制力大大削弱，学生在网络学习过程中出现“水土不服”的现象，其学习质量和效果大打折扣。对此，学生如何对自己的学习状况有一个总体的把握，教师如何进一步了解学情并指导教学，就变得尤为重要。而基于网络教学的有效评价，能为教师动态掌握学生的学习情况、更有效地组织教学提供帮助，并且给学生提供各方面的学习支持，从而提高网络教学的质量和效果。因此，基于“停课不停学”的网络教学评价方式的探索是非常必要的，既要避免学生盲目地重复打卡，又要有效地保障“停课不停学”网络教学有质量地开展。本文结合自己在网络教学期间的教学实践经验，谈一谈基于“停课不停学”的网络教学评价方式探索。

一、网络工具，善评价

网络教学由于时空分离的特点，相对于我们传统的课堂教学，对教师造成了较大的教学困难，但同时，网络也给我们提供了许多的工具，我们要善于利用这些网络工具，突破时空的限制，实时掌握和评价学生的学习动态，指导学生更有效地学习。……