以“问”导学，诱发思维的活力

刘志博

摘要：问题导学法作为新时期教育改革背景下，应运而生的一种新型教学方式，其将教学的重点放置在了“问题”的设置和知识的“导学”上。这种教学方式突出传统数学教学最为明显的一点就是，该方法突出了学生在数学学习中的主体地位，让数学学习方法来辅助学生、激发学生、培养学生。因此，如何将问题导学法灵活的结合班级学生特点进行融入，成为老师的重点考虑内容。本文主要以初中数学为例，探究其在教学中的问题情境创设的策略。

关键词：问题导学;初中数学;问题情境

传统教学模式下，教师们最在乎的是训练学生如何在海量的题库中，发现解题技巧，要求学生们按照固定的接替模板去反复刷题，形成惯性思维，却忽略了引导学生主动地发现和提出问题的重要性。而问题情境，无疑解决了教学中的这一困状。它不仅体现了新时代课程改革的理念，还有效地激发了学生们的探索欲和求知欲，培养了学生们的自主学习能力和逻辑思考能力，对教学课堂效率的提升都十分显著。

一、借助道具模型，创设问题情境

初中阶段，尽管学生的认识能力和独立意识已经相较于小学阶段有了一个层次的提升，但其理解能力和独立思考能力还处于向成熟阶段发展的中期阶段。因此，老师在使用问题导学法对学生进行数学知识的教学时，应当立足于学生现目前的学习特点，设计出适应学生能力发展和学习习惯的问题。……