小学语文有效教学的策略构建策略探析

巩赞华

【摘要】有效教学就是有效地给学生传授知识，让学生对所学能灵活运用。同时在小学语文教学过程中，教师要发掘学生的无限可能，提高学生的学习能力，把学生带进快乐、丰富的语文世界，让学生体验学习语文的快乐，摆脱死记硬背的枯燥学习方法，全面提高学生的语文成绩，实现小学语文课堂教学有效性的提升。

【关键词】有效教学;小学语文;学习能力;课堂教学

引言

小学语文是一门以理解和兴趣为主的科目，它不仅要求学生有一定的发散性思维，也需要学生对实际生活有一定的了解，该门课程相对于其他科目来说学习难度更大，所花时间也需要更多。因此，构建与应用小学语文的有效教学策略是十分必要的。

一、扎实基础——提高学生学习能力

小学生基础知识薄弱这是共性，也是在情在理的。但是有些小学生就是因为基础太差，没有学习能力，从而丧失学好语文的信心，对语文学习表现出“顺其自然”的消极态度。就如，在小学三年级的作文写作课上，在讲到要写自己心中的春天时，学生本来很兴奋，可是当学生下笔准备写时，发现自己想好的一句话中有几个字不会写或者有些很好的词语不会写，等等。出现这种情况会大大挫伤学生的自信心，影响整体语文学习成绩。因此，在小学语文教学中，我们要正视小学生基础差这个事实，结合一些教学过程，强化基础知识的积累。比如，在学习《那一定很好》这篇课文时，老师先要把目标放在基础知识上，让学生对其中的生字进行认读、书写，如，缩、努、茎、推、拆、吱、旧;再让学生对其中的好词、好句进行勾画、积累，如，锯子、舒服、斧子、美丽、缩成一团、吱吱嘎嘎等。……