运用入园签到表，促进大班幼儿统计能力发展

陈媛媛

陶行知先生提出：“生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。”幼儿入园签到表的设置符合陶行知先生提出的“生活即教育”理念。教师开展幼儿入园签到活动，可以培养幼儿良好的时间观念，进而促进幼儿统计能力的发展。

（一）培养大班幼儿良好的作息时间

当前，部分幼儿的作息时间不规律，经常出现上学迟到、中午不愿意休息等问题。对于这种现象，学校和家庭如果不重视，就会对幼儿的成长产生影响。一是影响幼儿身体的健康发育，幼儿如果不具有充分的休息时间和活动时间，其健康发展就会受到影响。二是导致幼儿从小没有形成良好的时间观念，对其今后的升学和工作都会产生不利影响。

1.认识时钟。教师可在幼儿每天来园时，引导幼儿辨认时钟，例如，时针指向哪个数字，分针指向哪个数字，使幼儿了解自己的入园时间并在对应的表格中记录下来。一开始，部分幼儿不会记录“分钟”，对“分钟”这一概念较为陌生，直接记录时钟上的数字。教师要耐心教导幼儿，使其掌握分钟的概念，进而让幼儿自主记录入园时间。

2.认识星期、月、年。教师可和幼儿一起统计来园人数，例如，这一天有多少幼儿来了，多少幼儿没来等。教师可按照星期、月、年，分类引导幼儿统计来园天数，让幼儿了解星期、月和年的概念。

（二）培养大班幼儿统计计数能力

按照以往的教学节奏，幼儿进入小学阶段才会学习有关时间的概念。然而，随着当前教育理念不断更新，幼儿应具有一定的数字统计能力。对于幼儿来说，他们以习惯培养为主，统计计数这类知识难度较大。教师应采用通俗易懂的教学方法，锻炼幼儿的逻辑能力和分析整理能力，为幼儿今后数学思维的发展奠定基础。

教師可根据幼儿的发展特点，按照幼儿目前统计能力的平均发展情况，制作多种签到表，循序渐进地帮助幼儿提升统计能力。例如，在入园签到活动初期，教师可将幼儿姓名换成学号，以便幼儿辨认。教师还可用其他符号表示“周一”“周二”等日期，帮助幼儿找到自己的姓名，并在对应的表格中记录自己的入园时间。教师还可增加统计和分类的内容，让幼儿计算每日、每周的应到人数及实际出勤人数等。

（三）增强大班幼儿参与学习的意识

面临新的学习环境与生活环境，很多幼儿会出现无法融入集体，缺少参与感，或不主动与他人交流等问题。教师应对幼儿的行为进行相对的引导，使幼儿积极参与集体活动，帮助幼儿适应集体生活，为之后的生活学习奠定基础。教师不仅要设置相应的教学内容，还要在日常生活学习中加强对学生的引导。正如陶行知先生提出的“一日活动皆课程”理念，教师可通过幼儿入园签到登记表活动培养幼儿的规则意识与集体意识，使其形成其良好的生活习惯及学习习惯。

（一）入园签到表的具体内容

幼儿入园签到表活动作为一项日常的学习活动，不仅要求幼儿进行名字的签写，还要培养幼儿的观察意识。签到表的内容不仅仅包括姓名和时间，还包含更为详细和具体的内容，例如，幼儿园所在的地点，幼儿所在班级等。此外，教师也可在幼儿入园签到表格中加入考察幼儿观察能力和应对能力的内容，例如，让幼儿标注当天的天气等。丰富的填写信息可提高幼儿对签到表活动的重视，锻炼幼儿的统计思维。

（二）进行后续签到表活动的组织方式

在幼儿完成入园签到内容的填写后，教师应引导幼儿对其填写的信息进行进一步的总结与思考。例如，教师可将在不同时间段到达学校的幼儿分成不同的小组，让幼儿思考影响自己到校时间的因素，如起床时间、来园之前的活动事项、来园路上的经历等。

（三）签到表活动的学习效果

教师可以让幼儿登记到园的时间，引导幼儿提前学习钟表等数学知识。教师还可以引导幼儿回忆入园之前路上的天气情况或交通道路情况，帮助幼儿认识不同天气的特征以及相关的交通标志。

（一）进园填表，养成习惯

教师应通过填写入园签到表的活动，改善幼儿作息时间不规律的问题，通过签到表记录幼儿到园时间，间接提醒幼儿遵守时间安排，在规定的时间内到达学校。教师还要通过调整幼儿的作息时间，促进幼儿积极参与晨间锻炼活动，使幼儿保持较为良好的身体精神状态，培养幼儿形成良好的时间观念和规则意识。

（二）丰富统计项目，培养能力

教师应通过填写入园签到表的活动，培养幼儿的数字统计能力、观察意识和逻辑分析能力。例如，在签到活动中，幼儿要回忆天气和陪同他上学的人员，进而发展幼儿的记忆力。教师要引导学生统计不同的内容，提高幼儿从不同的角度发现问题和解决问题的能力。例如，对于天气的观察和记录，可以促使幼儿掌握应对不同天气的生活技巧。入园签到表包括姓名、时间、地点等统计项目，可以增加幼儿对入园签到的兴趣，培养幼儿的观察应对能力和统计能力。

（三）环境暗示，强化体验

教师应要求幼儿每日都进行签到，帮助幼儿形成优先级意识，明确签到是幼儿园一日生活的开端。日本著名幼儿园教育专家高杉自子在《与孩子们共同生活：幼儿教育的原点》一书中提出：“幼儿园是孩子的生活场。幼儿教师要善于把教育意图或教育目标与内容隐含在环境中，力图使每个幼儿在真实的生活中，在与环境的相互作用中，获得学习与发展的机会，把幼儿园变成让幼儿体验自身生活的实践场所。”教师组织的幼儿签到表活动，就是一个生活体验场，可促使幼儿在活动中进行自主自觉的学习。

入园签到表虽然是教师为了方便管理所设置的一项活动，但对于幼儿来说也是一次学习的机会。入园签到表的设置贯彻了陶行知先生的生活教育理念，体现了“课程来自生活”“一切生活皆是课程”“一切生活皆是教育契机”的观点。

（作者单位：徐州开发区蟠桃花园中心幼儿园）