如何培养小班幼儿良好的生活卫生习惯

高文梅

从幼儿园教学现状来看，对小班幼儿良好生活卫生习惯的培养是当前教学的重点。小班阶段是幼儿行为习惯形成的时期，幼儿养成良好的生活卫生习惯，可以减少疾病的发生。教师需要通过多种方式引导幼儿，帮助其养成良好的生活卫生习惯。

小班阶段是幼儿成长的关键时期，在这个阶段，幼儿对周边的人和事极为敏感，且善于模仿周围人的行为。教师需要以良好的生活卫生习惯去影响幼儿，使其在潜移默化中养成健康的卫生习惯。教师需要从幼儿的思想意识层面着手，将卫生意识根植于幼儿的思想，令幼儿逐步养成良好的卫生习惯。教师可以通过创设教学情境，让学生乐于参与卫生活动。例如，教师可以筛选一些与卫生教育有关的故事讲给幼儿听，寓教于乐。教师向幼儿讲述卫生教育故事，能够提高幼儿的学习兴趣，同时让幼儿明白讲究卫生的重要性。幼儿受到表扬会发自内心地感到喜悦，教师需要引导鼓励幼儿，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。例如，玩玩具是幼儿非常热衷的活动，但是很多幼儿将玩具到处乱扔。教师可以利用这个机会进行教学渗透，说：“谁能以最快速度将玩具放回框内，谁就是最棒的小朋友。”听到这话，幼儿会积极地将玩具放回框内。久而久之，幼儿就会养成每次玩完玩具就将玩具放回框内的良好习惯。

教师需要在小班阶段对幼儿进行有效的引导，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。幼儿园是幼儿活动较多的场所，是幼儿教育的主阵地。教师可以在日常教学活动中渗透生活卫生习惯教育，使幼儿在学习活动中逐步养成良好的行为习惯。小班幼儿刚刚离开家到幼儿园，可能有很多不适应的地方。很多小班幼儿不具备基本生活能力。对此，教师可以在教学活动中对幼儿进行教学渗透。例如，教师在开展语言活动时，可以向幼儿讲述《大公鸡漏嘴巴》的故事，也可以通过播放相关的故事片段加深幼儿的印象，使其认识到吃饭时要集中注意力，否则就会将食物漏在桌子上，造成食物的浪费。对于比较挑食的小朋友，教师可以向他们普及相关知识，例如，每种蔬菜都具有一定的营养价值、挑食带来的不良后果等，帮助他们改掉挑食的习惯。此外，教师还可以通过教学儿歌的方式，向幼儿普及良好的生活卫生习惯，例如，教师可教学儿歌《我会正确洗手》等，令幼儿潜移默化地受到儿歌影响，形成良好的生活卫生习惯。

幼儿是充满童真童趣的群体，他们对于新鲜事物或感兴趣的东西热情饱满，游戏就是其中一种。教师可以以游戏的形式开展卫生健康教育，让幼儿一边玩一边学习卫生知识。例如，教师可以组织幼儿玩“过家家”游戏，让每个人扮演不同的角色，幼儿在进行食材处理时，教师需将食材处理干净，保证食材的新鲜与卫生，保障食物的安全。此外，教师还可以通过组织穿衣小游戏、整理大赛等，对幼儿进行生活卫生教育。游戏化的教学渗透能够激发幼儿的参与热情，促使幼儿养成良好的生活卫生习惯。此外，教师需在各个层面不断规范幼儿的行为，如穿衣吃饭、个人卫生习惯等，为幼儿的健康成长提供助力。从长远发展角度来说，良好的卫生习惯有助于幼儿各个方面良好行为习惯的形成。教师需借助各种形式进行教学渗透，帮助幼儿养成良好的卫生习惯。在教学过程中，教师需要循序渐进，让学生逐步养成良好的卫生习惯。教师需要在教学过程中观察幼儿的生活习惯，并及时对其不良生活习惯进行纠正，促进幼儿良好卫生习惯的养成。

幼儿园与家庭都是幼儿活动的场所，家长与教师都需要承担教育的重任。因此，教师与家长需保持密切的沟通与交流，教师需将幼儿在幼儿园的表现及时传达给家长，家长需要将幼儿在家的表现反馈给教师。幼儿良好卫生生活习惯的养成，需要家庭与幼儿园共同努力。教师需要关注幼儿在家的表现，并且告知家长培养幼儿良好生活卫生习惯的方法。教师可通过向家长发放问卷调查全面了解幼儿在家的表现，并给家长一些意见，帮助家长在日常生活中對幼儿进行有效引导。值得注意的是，调查表的内容要全面，问题主要涉及幼儿的生活习惯，题目可以设置为选择题或判断题。例如，幼儿在餐前是否有洗手的习惯，幼儿如厕之后是否第一时间洗手，幼儿是否自己洗一些简单衣物等，都可以作为调查问题。教师通过调查问卷反馈可了解到幼儿在家的一些生活卫生习惯，并督促家长帮助幼儿纠正其不良行为习惯。

对幼儿的健康教育是一项长期工作，教师要以幼儿可以接受的方式对其进行思想渗透，促进幼儿良好卫生习惯的养成。只有能够推动教学工作取得实质性进步的制度才是有效的制度。教师需要参考多方面的内容，设计适合幼儿发展的考核制度，从而对幼儿进行有效的监督考核，使其逐步养成良好的生活卫生习惯。例如，当幼儿吃东西时，教师可以要求他们将垃圾放到指定地点，对于随意乱扔的幼儿，教师要予以严厉批评。再如，如果幼儿将饭吃得很干净，没有剩下食物，教师就要对幼儿进行口头表扬，或者奖其一枚勋章。幼儿得到教师的表扬和奖励，自然能够将好习惯保持下去。通过这种方式，教师能够引导幼儿逐步养成良好的生活卫生习惯，并将这些良好品质延续到其他方面，进而提升幼儿综合素质。

总而言之，小班幼儿良好生活卫生习惯的养成对其成长具有促进作用。教师需要为幼儿创设良好的学习生活环境，并在日常教学中对幼儿进行良好生活卫生习惯的渗透，对幼儿进行耐心的引导，促进小班幼儿良好生活卫生习惯的养成，同时促进小班幼儿身心健康发展。

（作者单位：甘肃省白银市白银区第八幼儿园）