网络化的MOOC的教学评价系统开发与应用

陆妙琴

(咸阳职业技术学院 基础部， 陕西 咸阳 712000)

0 引言

随着“互联网+”在教学领域的深入应用于发展以及终身学习理念，催生出了在线学习这一新教学模式，MOOC新型教育资源受到教育界及公众持续的关注和追捧，为我国高校教学质量提升及教学管理改革创新带来了新的机遇和挑战，有关MOOC的研究和探索在不断深入，极大的丰富了在线学习形式及资源内容，MOOC同各类学校间的联系也在不断加深，教学质量评价作为教育教学管理的核心环节需同MOOC进行有效对接和融合，在创新教育理念和教育模式的过程中需有机结合自身需求，充分发挥MOOC的优势，进一步提高教育教学水平及质量，MOOC教学质量评价在继承传统教学模式评价标准和方法的基础上构建了针对新教学模式的有效的评价指标及评价体系[1]。

1 现状分析

2 层次结构模型的构建

本文在现有研究成果的基础上在MOOC的教学评价过程中引入了层次分析法，通过教学绩效评价实现对课程教学资源的优势和短板的精准识别过程，教育工作者可据此充分挖掘学习者的兴趣点和关注点，对教学的流程和方法进行持续有效的优化，进而实现各层次学生学习能力及学习水平的水平全面提升。

2.1 MOOC教学质量评价指标的选取

传统以线下教学为主的教学模式通常将网络教学作为提供线上学习资源的平台，以学习者作为学习主体的MOOC更加注重学习者的学习体验，提倡自主性、探究性和研究性的学习过程，教育工作者对MOOC的学习活动、教学环境及资源、个性化服务等的重视程度不断提高。……