试论中学英语课堂教学中的有效互动

摘 要：建构主义的教学过程互动观认为教学过程是师生交往、双方互动、共同发展的过程。没有交往和互动的课堂就不称为真正的教学;本文通过对真实英语课堂中互动环节的分析，探究设计教学互动中的一些失误，研究表明：许多课堂互动只流于形式或注重课堂氛围，并没有引起学生对知识本身的关注，缺乏有效性。据此，本文提出了一些可行的策略，对提高中学英语课堂中的有效师生互动有一定的参考意义。

关键词：中学英语课堂;师生互动;有效互动;互动设计

杜威提出的“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，它使得学校里获得的知识与生活实际相结合，好的教学必须要能唤醒学生，教学过程是学生和教师共同参与的过程，是他们双方合作的过程，教师不是一味地给学生灌输知识，而是协助学生、给予他们更多指导，帮助他们主动架构知识的引导者。同时，建构主义认为，学生的学习过程是主动架构知识的过程，是学习者真正参与到学习实践中来，通过对学习内容的主动加工和合作协助，构建出自己的知识体系的过程。

我们有必要对教学中互动环节的设计加以关注。在当前的中小学教学中，大多数教师都已经能够设计并组织丰富多彩的教学互动活动。但是，如果我们对活跃的课堂气氛进行思考后就会发现，一些互动往往只注重趣味性，却忽视了有效性这一关键问题。本文将结合教师的教学实例，分析中学课堂教学中互动设计所存在的失误，并给出建设性意见。……