马里兰大学生物医药孵化器对我国医学院校药学人才培养的启示

李祥子,尉 艳,陈祥攀

(皖南医学院：1.科研处;2.药学院；3.教务处，安徽 芜湖 241002)

为深入贯彻习近平总书记在全国教育大会的讲话精神以及《中国教育现代化2035》，2019年10月，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》[1]，就落实“学生忙起来、教师强起来、管理严起来、效果实起来”提出“高教改革22条”。马里兰大学是地处美国马里兰州的世界一流综合性大学，笔者作为安徽省政府与马里兰大学的首批友好合作项目成员，对马里兰大学进行了考察和交流，发现美国医学教育能与医疗系统融为一体[2]，马里兰大学生物医药孵化器的建设与管理也别具特色。现对马里兰大学生物医药孵化器的校企一体化建设做一简单介绍，并结合我校药学专业的发展现状，对高等医学院校药学专业人才的培养提出一些合理化建议。

1 马里兰大学生物医药孵化器的管理与创新

生物医药孵化器最初起源于美国，并在美国得到快速发展。生物医药孵化器可为医药企业提供资金、人才及技术支持，并能促进成果转化和企业发展[3-4]。美国现有59个联邦实验室从事生物医药研究和医疗设备开发，其中一个州的生物医药创新费用就高达120万美元/年。马里兰生物医药孵化器是美国生物医药领域的一个典型创新创业机构，其运行管理过程涉及区域创新资产、人才培养、成果转化及技术创新四方面的挑战，具体管理创新主要体现在以下几个方面。

1.1 企业管理方面

生物医药孵化器广泛存在于美国各类高校当中，其内设董事会，一般采用商业化管理模式。……