疫情期间高职网络教学探索与实践

董 威 赵 耀 王 喆

（1. 辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122；2. 辽宁铁道职业技术学院，辽宁 沈阳 121000）

1 引言

抗击疫情，人人有责。停课不停教、 停课不停学既是战疫情应急之举，也是互联网+教育的应用机会。经过分析，网络教学平台依照功能分为五种类型，即视频直播类、 资源共享类、 过程管理类、 互动类和会议类。视频直播类包括抖音、 哔哩哔哩、 斗鱼、 腾讯课堂等；资源共享类包括WPS、 腾讯文档等；过程管理类包括雨课堂、 QQ 群作业、 钉钉班级群等；互动类包括QQ 群、 微信群、 钉钉群等；会议类包括腾讯会议、 ZOOM 等。疫情期间在线授课数量大，对服务器、 网络等要求非常高，大多数在线教学平台出现不同程度的卡顿。网上教学资源还包括智慧树、 超星学习通、 智慧职教、 爱课程、 中国大学慕课等。

根据学校的线上教学要求和安排，准备了网络教学的资料。首先，重新修订了教学大纲和授课计划，梳理和填充了网络课程的教学资料；其次，联系出版社，申请了电子版教材；最后，开始网络教学的实践。

教学相长，教学工作的良好开展，一方面要具有坚实的专业基础知识，将教育前沿新知识及时融入课堂教学，开拓学生的视野。另一方面还要加强教学方法的研究与学习，站好讲台，多听取学生的意见和建议，不断改善教学方法，启发学生，提高学生的学习兴趣。疫情网络教学，对于老师来说，首先考验教师的是如何快速整理出丰富有效的教学资源，另一方面是新平台、 新技术的应用，这些经过一段时间会逐步熟练。……