享受没有问题学生的曼妙滋味

孙玲娟 屠兴华

摘要：问题学生的转化与教育，是班级管理中的一个永恒的话题，而且是教育工作中的一篇大文章。对他们的教育和转化需要教育工作者有丰富的教育智慧，对问题学生教育形式上追求多样化，转化方法上追求亲情化。

關键词：转化;问题学生;策略

作为班主任，在日常的教育工作中，面对这样的问题学生，我们该以怎样的心态，怎样的方式，怎样的策略来教育、引导呢？我想这就需要老师教育的智慧去感化学生冰封的内心，让他们体验到行为矫正时的愉快与幸福，也能享受到成为一名优秀学生的美妙滋味。

一、退一步，也许海阔天空

苏霍姆林夫斯基曾说过：“请你任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵。”面对犯错的学生，班主任要多一分爱心，多一分宽容。一般情况下，退往往是在不得已的情况下采取的一种无奈的选择，意味着妥协、屈服甚至放弃。但是面对这样特殊性的学生时，退一步或许是一剂解决问题，转化学生的良药。

有一天下课，一男生在教室里大呼小叫，拉扯着喉咙大声喊道：“谁偷了我的两块陶泥？”他一边喊，还一边拉扯桌位旁的窗帘布，可能用力过猛，窗帘杆被拉了下来，窗帘布也洒落一地，在教室里的学生一脸茫然，两个机灵的班干部马上跑出教室来找老师。听到班干部的报告后，我急忙赶到教室里，一边招呼同学们静下来，另一边向几位学生了解事情的经过。我把小卢叫到办公室，跟他进行了交流，可他并不认为自己错，他说找不到陶泥，心里很不高兴，妈妈说过有不良情绪可以发泄，所以就拉扯窗帘布来出气。……