产教融合背景下高职院校订单班人才培养模式探索

[摘要]订单班人才培养模式实现了复合型人才的优化配置，有利于缓解就业压力，实现多方共赢。文章分析了高职院校订单班人才培养模式的优点和潜在风险，提出了“产教融合+订单班”人才培养模式：构建校企“利益共同体”、企业订单与行业订单相结合、深化产教融合。

[关键词]产教融合;高职院校;订单班人才培养模式

[作者简介]陈慧（1981- ），女，浙江上虞人，浙江医药高等专科学校，副研究员，硕士。（浙江  宁波  315100）

[基金项目]本文系2019年浙江省教育厅一般科研项目“产教融合背景下高职院校高技能人才培养模式研究”的研究成果。（项目编号：Y201942891）

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）02-0045-04

订单班人才培养模式是指院校根据与企业达成的人才培养订单，针对自身专业特点和学生实际组建特定班级，通过校企全方位合作培养专业化人才，最终经企业考核合格后定向就业的一种人才培育模式。

近年来，国家先后出台一系列文件，大力推行订单班人才培养模式，将学生顶岗实习予以制度化，拓宽校企合作领域，为深化职业教育改革提供有效载体，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，提升人才培养的适用性、针对性。

一、高职院校订单班人才培养模式的优点

订单班人才培养模式实现了复合型人才的优化配置，有利于缓解就业压力，实现多方共赢。

（一）订单班人才培养模式实现了人才的精准培养

订单班人才培养模式下，学生的理论学习、技能提升完全遵循企业的实际需求开展，减少了复合型人才培养的盲目性。……