混合教学模式下“经济学”课程的教学设计与思考

摘    要：混合教学是高等教育实现内涵式发展的必然趋势，是提升教学质量与效果的重要模式。混合教学设计对于提升“经济学”的现代魅力与实现金课建设目标至关重要。其教学设计应贯彻教学线上线下环节，实现课前线上学习、课中线下课堂教学、课后线上学习评估的全过程精心与精准教学设计，增强学生参与度，从而实现学生综合能力与素养的全面提升。

关键词：混合教学模式;教学设计;经济学;参与式学习

中图分类号： G642.4          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）01-0046-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出提高人才培养质量是我国当前高等教育所面临的重大任务。信息技术发展加速了教育教学模式的转变与创新，为提升教学质量与高质量人才培育提供了新路径。2019年教育部提出打造“金课”倡议，在全国要建设10 000门金课，其中就包含线上线下混合式课程。混合式教学，是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学模式[1]。“经济学”作为传统理论课程，借助混合教学模式实现教学模式转变，积极回应教育部金课“高阶性、创新性、挑战度”的要求。如何在教学过程中实现“经济学”混合教学，这需要科学的教学设计，将教学设计贯穿教学全过程，让学生真正参与到教学全过程，从而实现“经济学”课程内涵式发展。

一、精准学情分析与精心线上教学资源准备

根据学情分析，做好教学准备，这是混合教学顺利进行的基础。借助网络教学平台的问卷发放与数据分析功能，能比较精准地获取学生学习的基本状况，据此实施精准教学。……