例析学习站策略在初中英语阅读教学中的应用

李玮　刘红梅　李艳　徐国辉

【摘 要】在阅读教学中，培养学生的合作学习非常重要，而学习站是提升学生合作学习能力的一种有效且容易操作的策略。文章结合实际课例，具体阐述如何在读前、读中和读后各阶段聚焦主题意义，合理运用学习站策略以提升学生的自主与合作学习能力，促进学生英语核心素养的发展。

【关键词】阅读教学;学习站;合作学习;主题意义

一、引言

《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导学生进行自主学习、合作学习和探究学习等学习方式，要求教师设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，以发展学生的多元思维和批判思维，提高英语学习能力和运用能力[1]。但在实际操作中，由于班级容量大，教师通常无法顾及每一个学生，加上当前英语阅读大环境缺失，大多数学生的阅读动机不足、参与度不高、合作能力较弱，而且学生的学习水平、学习方法和学习习惯也各不相同，差异较为明显，因此“以学生为中心”的教学往往流于形式。如何优化英语学习方式，特别是如何优化学生的合作学习方式变得尤为重要[2]。国内外研究表明，学习站策略依托于小组活动，能够有效体现并促进学生自主学习与合作学习，能够培养学生的主动意识和动机，挖掘学生内在的学习潜能，体现学科育人价值[3]467。本文将结合北师大版英语教材中的有关课例，探析一线教师如何在阅读课教学中运用学习站策略以培养学生自主学习与合作学习的能力。……