《苏州园林》教学精微设计

【摘要】《苏州园林》从游览者和设计者两个视角介绍苏州园林的艺术特点。研究者抓住课文这一特点设计了三个焦点问题，引导学生学习说明文《苏州园林》，把握课文的說明结构和说明顺序，训练学生提取、筛选信息的能力;突破文化美的认识难点，在中西方园林的对比中强化学生对中国文化的认识，培养学生的文化自信、审美思维与批判能力。

【关键词】《苏州园林》;三层级阅读理论;说明方法;自然和谐;虚实结合;对比;文化之美

一、教学内容

统编语文八年级上册第五单元第18课《苏州园林》。

二、教学目标

1.了解苏州园林的特点，学习作者介绍苏州园林的方法和语言。

2.理解设计者们的匠心，体会文本背后的文化韵味。

三、三层设计

（一）释义：文中的苏州园林有什么特征？作者怎样介绍苏州园林的特点？可以从说明方法和说明语言等入手

【思考路径】

1.苏州园林的整体特征

苏州园林的整体特点是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。作者分别从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的特点，同时又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等，这些都与前面的总括句密切相关。文章从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，有总有分、层次分明。从逻辑上看，课文是按照由总到分、由主到次、从整体概说到具体分说的顺序来安排的。……