“想”与“象”齐飞 图与文共舞

徐杰

[摘 要]《雷雨》这篇课文按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的顺序记叙，细致生动地描绘了夏季雷雨的自然景象。教学这篇课文应从学段目标、语文要素、课后习题等方面综合考虑，注重体现统编教材的目标意识、读书意识、主体意识，引导学生通过联系生活经验、借助图画、想象画面来随文识字，并通过以文想图、以图练读等方式，在朗读、想象、表达的实践体验中获得言语的积累与发展，激发学生留心观察自然的兴趣。

[关键词]教学设计;想象;以文想图;以图练读

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）04-0068-02

【教材分析】

《雷雨》描绘了夏季雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。第一至第三自然段写雷雨前的景象。黑沉沉的乌云，一动不动的叶子，一声不叫的蝉，写出了天气的闷热;树枝乱摆、蜘蛛逃亡，一场雷雨蓄势待发;运用“越来越……”的句式，表现了雷电的变化，更让人产生了雷雨即将到来的紧迫感。第四至第六自然段再现了雷雨来得快、去得也快的特点。通过“越下越……”“渐渐地……”等词语写出了雷雨由大到小、由急渐缓的变化过程。第七至第八自然段写雷雨过后的景象。通过空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙等事物写出了雨后大自然的美。

【教学过程】

一、创设情境，释题导课

1.课件播放大自然中雷雨的声音，引导学生说一说听到了什么，仿佛看到了什么。

2.师释题：像这样伴随着雷声的雨就叫雷雨。今天我们就来学习第16课：雷雨。

（出示图片）师讲解：“雷”的甲骨文（ ）像闪电之形。雷一般出现在下雨天，上面的“雨”变雨字头时“横折钩”变成“横勾”，下面部分“田”表示伴随闪电发出的巨响。