构建校际研学联盟 促进区域办学提质

朱志军

[摘   要]学校办学的转型提质，既要着眼于校内，深入挖潜，又要放眼于校外，广泛取经。特别是面对办好优质均衡教育的新要求，学校必须积极提高教育教学的开放度，推进区域校际间的資源共享、合作共建，从而补短板、强优势，缩小校际、学科和群体间差距，以切实满足人民群众日益增长的优质教育需求。

[关键词]优质均衡;教育教学;资源共享

为实现办好人民满意的学校这一美好愿景，江苏省东台市头灶镇小学联合了区域内的五所学校组建了“区域研学联盟”。区域研学联盟以深化课程改革和实施素质教育为出发点，以提高教师课堂教学能力和学校管理水平为落脚点，推动区域内学校相互学习、共同研究、优势互补、齐头并进，从而形成区域优质学校集群，推进区域教育优质均衡。

一、组建区域研学联盟的应然追求

区域研学联盟中没有“井底之蛙”。就一个学校而言，是集体也是个体。从学校层面来看，由于学校的教育教学管理相对封闭，使其往往从自我的角度来审视自己，容易产生“坐井观天”的后果。为了避免这种不良后果，学校有时需要从另一个或者多个角度来观照自己、审视自己。而研学联盟可以实现联盟成员校的自我审视和相互审视，推动彼此走出“只缘身在此山中”的“小我”之态，步入“欲穷千里目，更上一层楼”的“超我”之境。

区域研学联盟中有着“他山之石”。一所学校发展到一定阶段往往会呈现出一种“高原现象”，面临发展瓶颈问题。……