家校合作的现实阻力和优化路径

高杰

教育是一项系统工程，需要有强大的合力来推动其发展。一直以来，人们普遍认为，学校、家庭、社会是助力教育走向光明的“铁三角”，即教育的发展离不开这三方合力推动。其中，“家校合作”更是大家熟知的高频词。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育的效果取决于学校教育和家庭教育的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”因此，家庭教育是学校教育的有益补充，而学校教育是家庭教育的拓展延伸。

一、家校合作的现实阻力

1.教育环境更复杂以及个人意识强化

当前，家校合作的探索与实践取得了显著的成效，不少地方还实质性地建立了“家长学校”，为解决家庭和学校中遇到的教育问题提供了帮助，也积累了可以借鉴的经验做法。但是，教育面临的问题更加多元、所处的环境更加复杂，在家长以及教师自身的知识积累、认识水平、教育能力不断提升的同时，家校共育工作也出现了一些不尽如人意的地方，在一定程度上造成了家校间的隔阂，也对学生的健康成长、学校的有序发展产生了消极影响。

2.媒体及相关平台推波助澜和过度渲染

近期，某短视频平台出现了一系列反映“家校共育”问题的视频。视频中，演员用相对夸张的表演来表现教师“颐指气使”的神态，扮演家长的演员则以其“机智”的应答来回应，并由此开始了对教师、对学校乃至对整个教育的“怼”。这类视频往往由团队按照某个设定好的剧本“表演”，理论上，很多人都知道这只是表演，但是透过留言发现，这类视频似乎能引起很多观看者的“共鸣”。……