高职院校思政课与专业课程协同育人路径探索

刘 伟， 杨惠欣， 张 晔

(石家庄职业技术学院 社会科学部，河北 石家庄 050081)

立德树人是高等教育的根本任务。2017年2月27日，中共中央国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，提出要“坚持全员全过程全方位育人(简称“三全育人”)，把思想价值引领贯穿教育教学的全过程”[1]，为高等教育改革指明了方向，也为高校的人才培养提出了要求。“三全育人”作为一种教育理念，涵盖了高校教育、教学、管理等各个层面，要求把大学生的思想政治教育作为一项系统工程，统筹各方面的教育资源，调动各方面的教育力量来协作完成。这项系统工程又包含若干子系统，思政课与专业课程的协同育人就是其中之一。同思政课一样，专业课程都具有德育的功能和使命，这在“三全育人”的大背景下已成为共识，课程思政作为当前教学改革的重点，已取得了一定成效。对于高职院校来说，在人才培养模式和培养目标上同普通高校有一定差别，其思想政治教育也有所不同。本文认为应加强高职院校思政课与专业课程的协同育人，并对其实现路径进行探索。

一、 高职院校思政课与专业课程协同育人的必要性

(一)实现高职院校人才培养目标的需要

《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》提出，职业院校人才培养应“传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程”[2]。……