思维导图在高校工科课程教学中的应用初探

俞家勇 孟俊霞

摘  要：伴随着科技高速进步，如何有效彰显高校工科课程教学中教育技术优势，统整工科课程教学，切实强化工科课程教学整体水平与教育质量俨然已成高校亟待解决重要课题。作为一种新兴施教形式，思维导图具有多元、灵活、高效等特点，有助于培养学生自主学习能力，有助于提升和锻炼学生思维能力，能够解决传统教育教学中存在的一些不足之处。文章围绕思维导图在高校工科课程教学中的应用展开相关研究，首先解读其应用价值，其次阐述其可行性与遵循原则，最后从教育者课前准备应用、在教学过程中的应用、鼓励学生使用思维导图完成笔记、课后的总结应用四方面给出了具体应用方式。

关键词：思维导图;工科课程;价值与原则;应用初探

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0049-03

新时代的大环境下，多数高校正在积极推广思维导图，利用思维导读特点及长处将思维导图与高校工科课程有机结合，深化工科课程改革与创新。高校工科课程涵盖范围宽泛且教学知识点多、讲授难度大、学生学习难度大，而这门课程又十分重要。教育者应凸显以生为主体、师为主导的理念，选择科学、合适的施教方式，调动学生积极性与求知内驱力。文章将思维导图融入高校工科课程教学，以此激发学生主动性和创新思维能力，转换其固化思维。

一、思维导图应用的价值底蕴

当前时代，教育者将思维导图引进教育教学时，大多集中于语文阅读、英语、数学等学科，已取得良好效果，但将思维导图引入高校工科课程教学的相关研究甚少，但其实际价值毋庸置疑。……