“双减”视域下教师的“变”与“不变”

李玉兰

摘 要：文章以我国义务教育为研究对象，站在教育变革发展的角度，从教师视角出发围绕“双减”政策实施背景下教师的“变”与“不变”展开研究。首先，对“双减”政策基本内容进行了简要解析;其次，详细介绍了“双减”政策对教师教学工作的要求;最后，从教学方法、教学目标等不同的角度全面探究“双减”视域下教师的“变”与“不变”。以期通过以下研究可以为促进“双减”政策下教育事业更好发展提供一定的参考价值。

关键词：“双减”政策;教师;教学改革

“双减”改革是以习近平同志为核心的党中央立足中国特色社会主义进入新发展阶段，坚持以人民为中心的教育发展理念，为建设高质量教育体系所做出的事关基础教育改革发展全局的重大战略决策，必将推动基础教育公共服务体系和治理体系的重构。“双减”政策有利于推进小学教育克服功利化的教育倾向与短视化的教育行为，对于小学教育事业实现高质量发展具有重要意义。在此背景下，教育工作者有必要在“双减”政策引领的教育变革浪潮中探索小学教育转型发展路径，从而更好地完成教书育人与立德树人任务。

一、“双减”政策解析

“双减”指的是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该政策是教育改革不断深化的结果，意为从减少学生作业量和作业时长、减轻学生课业负担的角度为学生减负。在不断优化学校教育工作的基础上，通过对……