浅谈“双减”政策下如何优化小学英语作业

郭小铃

摘 要：作业是英语教学中必不可少的重要环节，也是教师依据教学目标、教材内容以及学情设计为学生布置的有关听说读写的活动，作业布置能体现一个教师的专业水平。“双减”政策下，如何把握教学目标，设计难度适中又高效有趣的英语作业，调动学生的积极性，为学生提供更为广阔的自主发展空间，实现“减负提质”，是值得每位英语教师进行深度思考的问题。

关键词：“双减”政策;减负提质;作业优化;核心素养

“双减”政策号召“让社会回归理性，让教育回归本真”。“双减”政策下，各学科作业设计也迎来了挑战。综合各方面因素，在英语作业设计上寻求最大的可发展空间和可实施方案，是笔者一直探索、实践、总结与反思的方面。

近年来，网络媒体经常报道学生作业负担过重的现象，对于绝大部分家长和学生来说，教师布置的家庭作业是一大难点。因而作业的设计和学生的完成效果直接影响着学生的学习目标达成度及幸福感。所以，深化作业改革势在必行。为了科学合理地布置作业，优化作业设计，提升和发展学生的综合语言能力和学科核心素养，笔者进行了以下几个方面的尝试。

一、设计趣味性作业

让英语学习走进学生的生活，让学生在日常生活中发现英语，可以设计趣味性的英语作业。如让學生留意生活、收集和摘抄生活中见到的英语单词，如商场或电影院门口的出口标识（exit）、商店（store）、电视机的标识（TV）、收银台的收银员（cashier）等常见的英语单词。……