基于新思政观的高职院系微观一体化育人体系构建探索

摘要：在新时代新思政观视域下，为进一步贯彻落实“三全育人”的教育方针，构建高校院系一体化的微观育人体系，应当以立德树人为教育的根本任务，提升一体化育人的规范性、合理性和有效性，以学生为主体，借助多种方式对现有的育人模式进行优化。才能够真正实现高职院校教育教学水平的提升。

关键词：新思政;高职院校;微观一体化育人体系

引言

在高等教育改革不断深入的过程中，优化育人体系、提高育人水平，已经成为高职院校可持续发展过程中的必经之路。新思政观的提出，促进了高职院校院系微观育人体系的形成与发展，在高素质职业人才的培养中发挥着了非常积极的作用。

1“三全育人”微观体系构建基本思路

在构建“三全育人”微观体系的过程中，应当以育人为目标、以问题为导向。“三全育人”的指导思想符合新时代中国特色社会主义思想的要求，为有效落实这一教育方针，应当从新时代对教育教学的要求入手，提升教育的全面性、科学性和创新性，扫清一体化育人的盲点、及时纠正一体化育人的误区，使高职院系的思想政治教育在育人树才方面发挥出更大的作用[1]。

为在高职院系中构建“三全育人”微观体系，首先应当以班级、宿舍或项目为单位，认真解读“三全育人”的内涵，并且充分发挥学生在思想政治教育中的主体地位，力求使一体化育人与学生的实际生活相关联。与此同时，还应当充分整合一体化育人的资料，提升教育评价的全面性。……