立足单元，优化Checkouttime板块教学

李青青

【摘 要】本文以译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends为例，从单元的视角出发，围绕目标定位、情境创设、教材整合、情感线的把握这四个方面，探讨优化Checkout time板块教学的具体方法。

【关键词】目标 情境 整合 情感

译林版英语教材的每个单元都有Checkout time板块。该板块是借助丰富的语言活动形式，例如Listen and choose， Do a survey， Ask and answer， Think and write等，达到检测学生对单元核心语言掌握情况，提升学生语言综合运用能力的最终目的。这个板块处于单元的后半部分，通常安排在单元的第三、第四课时进行教学，日常教学中，有的教师认为，前面几课时已经把重难点都讲了，便习惯将这个板块的练习简单处理一下，一带而过。这导致该板块的教学简单化、碎片化、枯燥化，不能为学生语用能力的提升夯实基础。

笔者认为，教师需要抓住“单元”这个立足点，就能实现Checkout time板块教学的优化，让这个板块发挥在单元构成应用中的作用。

一、找准目标，以“运用”为导向

根据布鲁姆教育目标的分类，认知领域的教育目标从低到高可以分为六个层次。通常，小学阶段只能达到前三个层次，即“知道（知识）—领会（理解）—应用”。学生通过每单元第一、第二课时的学习，经历了核心语言内容的感知与理解的过程。单元学习接近尾声时，学生需要在模拟的较为真实的场景中运用语言。Checkout time板块恰巧提供了形式多样的综合性语言实践活动，考查学生对单元所学语言的掌握情况，同时帮助学生复习和巩固所学主要内容，发展学生的综合语言运用能力，让学生用所学的语言解决问题。……