化学教学资源的开发与利用

张文辉

化学是一门以实验为基础的学科。我们的日常生活中蕴藏着很多化学教学资源。如果我们教师能够在教学过程中，积极地挖掘生活的教学资源，会使教学达到事半功倍的效果。真正的实现从生活走进化学课堂，再从化学课堂走进生活中。我们可以从以下几个方面开发教学资源。

一、努力开发学生中的教学资源

首先，学生的经验是一种资源。学生的经验实际上就是学生已有的知识水平、认知结构和社会阅历等，这是我们教学的起点，因为新知识的获取必须以学生已有的经验为基础。其次，学生的兴趣也是一种资源。兴趣是学习的动力，要想取得理想的教学效果，就必须把教学活动与学生的兴趣结合起来，以达到事半功倍的效果。再次，学生的差异也是一种资源。差异普遍存在于学生中间，它会导致两种不同的情况：冲突和共享。学生之间会因为差异而形成冲突，但是如果引导得好，学生则可以共享差异，在差异中丰富和拓展自己。

通过以上对学生资源内涵的分析，我们在具体开发化学课程资源过程中应该注意以下三个方面。

（1）注重学生的亲身体验。实践证明，在化学实验中，学生自己动脑设计的实验、动手制作的儀器，其体验要比教材设计的理想实验、教师提供的成套仪器来得更深刻。

因此，在教学过程中，如果是学生可以亲身体验的探究活动，就不要用教材中的实验或教师的经验来代替。比如一些实验的设计……