初中数学教学中学生自主学习的指导策略

吴国均

摘要：基于新课改的背景下，在初中数学教学中，教师应该充分的尊重学生的主体地位，引导学生自主的参与到课堂中进行数学知识的探究和学习，加深学生对数学知识的理解和掌握，让学生获得更多的学习经验，提升学生的数学综合素养，这是学生自主学习的过程。

关键词：初中数学;自主学习;指导策略

引言

通过学生的自主学习，掌握更为深入的数学知识，提升学生的素质，发挥学生的主观能动性，进而才能实现高效的教学目标，促进初中生的全面发展。初中数学教师要转换传统的教学方式和教学观念，明确自己在教学中的引导教学作用，注重提升学生的自主学习意识，增强学生的自主学习能力，进而增强初中数学的教学质量。

一、采用有效的提问

要想引导学生自主的学习，需要在课堂教学中提出有效的问题，引发学生的好奇心，使得学生形成强烈的自主探索意识和观念，通过问题可以让学生产生悬念，自主地参与到数学知识的探究中，锻炼学生的数学思维能力。教师在创设有效问题时，应该保障问题的新颖性和有趣性，进而能真正的吸引学生的注意力，使得学生自主的进行深入思考，还可以设置有迷惑性或隐藏性的问题，引导学生自主的审题，明确教师所设置问题的深刻含义，有效的拓展学生的思维能力，提高学生的自主学习能力。比如在学习“圆的性质”这一数学内容时，教师可以结合教学的重点创设有关的问题，如：“车轱辘为何是圆形，而不是正方形或其他的形状呢？”这时可能很多初中生都会想到圆形可以滚动，教师再提问：“椭圆形也可以滚动，为什么不将车轮设置成椭圆形呢？”想要回答这个问题，需要学生对课本上的内容进行认真的研究和自主的学习，才能正确的作答，因此学生积极地投入到课堂学习当中，明确车轮之所以做成正圆形，是因为不仅需要滚动，还要增强滚动的平稳性，所以车轮会使用正圆形，这和文中“圆上的任意一点到圆心的距离相等”这一数学理论相一致，增强了学生对这一理论知识的认知能力，并且还可以增加学生对数学知识的印象，提升学生的数学学习质量[1]。

二、对学生做出正确的引导

为了能够有效地提升学生的自主学习能力，加强学生对数学知识的学习自信心，教师应该改变传统的教学思想观念，当学生在自主探究学习的过程当中，对学生做出正确的引导，给予学生更多的自主学习和思考的时间，提升学生的自主学习效果。比如在学习“三角形的内角和和外角和”知识点时，教师可以引导学生自主的学习课本上的知识，还要让学生提出自己的疑问，有的学生提到：“三角形的内角和和外角和应该是多少？怎样的方式可以计算三角形的内角和和外角和？”引导学生在学习的过程当中学会主动的质疑。此外，在学习“轴对称”的知识点时，教师可以引导学生自主的分析课本中的内容，并且还要结合学生的实际学习情况，引导学生开展自主学习。这需要教师制定明确的教学目标，帮助学生掌握轴对称的性质，并且还要通过轴对称的知识来灵活的解决各种数学问题。当学生在学习中遇到问题时可以提出来，教师对学生作出正确的提示，引导学生自主的探究问题，分析问题，进而明确问题的答案，给予学生更多自主思考的过程，还可以让学生掌握更多的自主学习的方式，比如通过网上寻查询资料和学生一同研究探讨，增强学生的自主学习能力。当学生通过各种各样的方式无法探究正确答案时，教师再进行详细的讲解。

三、引导学生正确的反思

在初中数学教学中，为了能够引导学生自主的学习，教师应该注重引导学生学会反思性学习，将学习到的内容进行有效的反思，突出学生在学习中的主体地位，使得学生掌握自主学习的方法。通过反思性学习，学生还可以明确自己在学习当中的不足之处，进而不断的提升自身，增强学生的自主学习能力，加强对数学知识的理解和掌握。比如在学习“函数”的知识点时，教师可以在课堂教学完毕后问学生：“在这节课中掌握了哪些知识？还存在什么样的问题？”通过这一问题，给予学生自主探讨交流的机会，为学生创设良好的自主反思学习的环境，使得学生形成数学思维，养成良好的自主学习习惯，并且还可以提高学生的自我观察能力，增强学生对数学学习的积极性和热情，提高数学教学的质量。教师还要引导学生自主的在课堂进行发言，使得学生自主地参与到课堂交流中，提升学生的课堂参与度，帮助学生掌握更多的数学学习技巧和方法，提高学生的自主学习能力[2]。此外，为了能够增加学生学习数学的积极性，教师还应该采取鼓励的评价政策，在课堂学习中及时地肯定学生的进步。因为初中生非常在意他人的看法，如果能够受到教师或他人的鼓励和表扬，可以增强学生学习数学的自信心。对于学习不积极的学生，应该采取相应的奖惩罚制度督促学生自主地参与到课堂学习中，通过小组合作的形式充分的发挥学生的学习优势和潜能。

结束语

在现代的教育模式中，提倡引导学生自主的学习，因此，作为数学教师，应该激发学生自主学习的欲望，对学生做出正确的引导，使得学生掌握正确的自主学习习惯，增强学生自主学习的自信心，加深对数学学习的积极性。

参考文献：

[1]张海玲. 初中数学教学中学生自主學习的指导策略[J]. 新课程，2021（50）：123.

[2]林锋. 初中数学自主性学习的指导策略与方法[J]. 文理导航（中旬），2018（02）：32-33.