信息技术支持下的小学数学命题新样态

宁德师范学院第二附属小学 钟雁飞

数学课堂教学和数学学业质量评价是数学核心素养“落地”的两条路径。纵观当前的小学数学相关研究，大部分都集中于课堂教学研究，而对于包括命题在内的学业质量评价的研究较少。教师整体上对命题的研究不多，命题能力较弱，命题方式陈旧，命题呈现方法单一、检测结果处理形式简单，没有发挥出实际的价值和效果。基于以上的现状，应顺应信息技术在学校和日常生活中的应用日益广泛的时代背景，将信息技术融入命题改革中，创新命题形式，优化命题内容，改善命题检测结果，使命题能适应新课程理念的落实和学生核心素养的发展，更好地实现立德树人的教育目标。

一、融合交互，创新命题呈现形式

在日常的命题工作中我们不难发现，一线教师为了应对质量监测，习惯性地采取纸笔“刷题”策略，一味追求快速识记法则、公式，不求对数学本质的理解，不问知识的来龙去脉，只求快速、正确解题。大量的“刷题”，把学习变成了单纯的机械训练，扼杀了学生的学习热情，消减了学生的学习兴趣，增加了学生的学习负担，阻碍了学生身心的健康发展。在数据、云计算等信息技术支持下，结合移动终端与智能系统，智能化的课堂教学环境逐步得到推广，基于交互技术的智慧课堂利用多种交互技术，为师生、生生的立体化沟通交流，多样化的情境教学，以及分层、分组合作探究等，提供了极为便利的条件。……