基于核心素养 发展阅读能力
——李清照记梦词《渔家傲》教学解读

（福州铜盘中学，福建 福州 350003）

宋代女词人李清照的词作在中学语文教学中，占有重要地位。而在部编版初中语文教材课文中，更新添了李清照的记梦词《渔家傲·天接云涛连晓雾》。以下是词的原文：

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

由于是新收录的课文，前期教学经验的积累相对有限，基于教学中应注重对学生语文核心素养的培养，以及《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出的“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，本词的教学如何发展学生的阅读能力，值得思索并进行应用性的解说。

一、向着文本主旨展开对话

《梦的解析》写道：“每一个梦的意义都是欲望的满足。”［1］平日里，人们的愿望不能实现，又不能积极地自我剪除，欲望就被压抑到了潜意识中，睡眠的时候，潜意识的能量开始运作，把人的愿望加工为幻觉景象，并附以“戏剧化”的情境，梦便应运而生。而当作家采用语言的符号记录它时，便出现了一类涉梦的文学作品。在教学《渔家傲》时，备课者正可以基于对涉梦作品创作动机的这一体认，挖掘文本主旨，以提升学生思维品质为目标，展开教师指导下的生本对话。

首先，是要理清词梦的人物、情节。对此，教师可以通过这些问题引导思路：（1）词中出现了哪些人物？……