品味优美生活享受高雅情趣

章亚伟

一、背景分析

1、人们常说，艺术源于生活，服务生活。讲的是生活是艺术的源泉，又反过来能提升满足人们对精神生活的追求。每个人通过留心观察、感悟生活，就能获得艺术灵感，使身心愉悦，享受到生活的快乐。作为承担培养、提升学生道德情操的语文课，老师能将生活之中诸多艺术现象，信手拈来，引入课堂教学，能成为提高课堂教学效益的催化剂，点燃学生思想智慧的火花。教师加强引导，就会起到一石激起千层浪，事半功倍教学效果。

二、案例实录

以下是我在教人教版小学语文11册的第八单元《口语交际：身边的艺术》时的课堂实录。

师：同学们，谁能说说看到“艺术”二字，你想到了什么？（提示学生可查字典、可分组讨论）讨论完毕，结合自己的思考分析，同学们举手回答。

生：艺术是是人们对美好事物的独特体验。

生：艺术是美好的声音，美丽的图案。因为我们的音乐课，美术课，现在都合并了，叫做艺术课。

师：老师请同学们用艺术这个词造几个句子，再给它加几个词缀吧。

生：中国文字焕发出艺术的光彩。

生：我前天照几张艺术照。

生：年青人谁不热爱艺术？

生：我来加词缀，有艺术照、艺术栏目、艺术片、艺术竹编、艺术根雕、艺术课……（引发学生讨论发言情绪，学生就纷纷发言）。

师：对，还有艺术字，艺术签名，艺术插花等。

师：那么，同学们能不能再总结一下说说艺术是什么意思？艺术在生活中能发挥哪些作用？

生：我觉得有美化、美好的意思。

生：艺术还可以给人美的享受。