论“教育扶贫”的理论基础、内涵及实施路径

袁新月

（华北电力大学马克思主义学院，北京 102206）

习近平总书记提出：青年兴则国兴，青年强则国强。青年是国家与民族的希望，培养有理想有担当的青年就要重视教育。贫困地区由于缺乏教育而导致群众的素质普遍不高，因此脱贫意识和脱贫能力较弱。“教育扶贫”的提出有利于提高这些地区的脱贫意识与能力，从而促进地区的经济增长以及实现人的全面发展。

1 “教育扶贫”理念的理论基础

“教育扶贫”理念的提出有其理论渊源，深入了解这一理念的理论依据，有利于人们更深入地理解这一理念。

1.1 马克思主义反贫困理论

马克思主义的反贫困理论为习近平总书记扶贫论述的提出奠定了一定的基础，《莱茵报》时期，马克思已经开始深刻揭露德国社会出现大范围贫苦的原因；恩格斯在《英国工人阶级状况》中揭露了无产阶级是如何被资产阶级进行剥削和压迫的。“教育扶贫”解决的根本问题就是贫困问题，采用的方式就是以教育促进脱贫工作的完成。马克思认为，教育公平的基本内涵和本质要求就是实现教育平等。教育平等和教育公平是公民所追求的两个方向，教育平等是实现公民的普遍受教育权，即全民教育；而教育公平是指教育资源的均衡配置。现在一些贫困地区的孩子不仅是缺乏优越的教育资源，甚至连去上学的机会也没有，这些贫困地区经常出现代际贫困的现象，因此这些地区的孩子一代又一代摆脱不了贫困的事实，马克思指出：“教育会生产劳动能力。……