留学生中国传统文化教学中“三因制宜”理论的应用探索

樊笛，潘良，郭营

（1.东北大学，辽宁沈阳 110004；2.北京中医药大学，北京 100029）

1 “三因制宜”及其在留学生中国传统文化教学中应用的必要性

中国传统文化凝聚着中华民族的物质产物与智慧结晶，影响着中国人的思想观念、思维方式、礼仪法制、道德风俗、文化艺术、科技教育等方方面面。中国传统文化是汉语教学的根基，是弘扬民族精神、树立文化自信、散发文化魅力的重要依托，留学生提升对中国传统文化的理解，可以帮助他们形成汉语思维，进而更快更好地融入中国社会生活与学习中去。道家哲学思想作为中国传统文化的重要组成部分，追求人与自然的和谐。所谓“三因制宜”，是中医学遵循道家“天人合一”“道法自然”的观点提出的，在中医学中是指要根据人体的体质、性别、年龄，以及季节、地理环境等的不同来制定个性化诊疗方法治疗原则，包括因人、因时、因地制宜3 个方面。传统儒家思想提倡因材施教，“材”在现代汉语中存在木料/原料/资料、能力/资质、棺木三种解释[1]。因材施教中的“材”理解为人的资质、能力，《论语·先进篇》中论及孔子的因材施教实是针对不同人的性情进行不同的教导方式，《左传》中提及“天生五材，民并用之”，“五材”指的是木火土金水五种物质，“五行”是脱于五材而生，物质基于五行之气的多寡而呈现多种多样的形态，阴阳五行之气的周转而造就气候时间的周期节律变化，五行之气于某地聚集差异而造就环境差异，五行之气于人身聚集的差异造就了体质差异。……