碎片化背景下高校阅读推广的困境与策略

张孙晨 南京艺术学院 江苏 南京 210028

随着互联网技术的不断发展，人们越来越多地依赖移动设备获取知识与信息。由中国人民大学国家发展与战略研究院发布的《5G时代中国网民新闻阅读习惯的量化研究》报告显示，“受访者每天获取新闻信息，75.25%来源于微信群，39.02%来源于抖音，26.61%来源于今日头条，20.03%来源于微博，纸媒、电视和其他只分别占到0.68%、6.56%和4.24%”[1]，从以上调查可以看出，传统媒体（纸媒、电视媒体）的极速衰落，而新媒体却在近些年内快速膨胀。

一、碎片化与碎片化阅读

20世纪80年代，“碎片化”一词跟随后现代主义共同被提起。“碎片化阅读”一词的出现是其在信息转播领域中具体表现形式之一。由于生活节奏不断加快，人们开始利用一切零散的时间进行阅读，这种阅读方式导致人们似乎对传统的“长篇大论”不再感兴趣，反而更加喜欢阅读片段式的文字。但是，随着这种阅读方式普及率越来越高，这种浮光掠影式的阅读方式也受到了颇多质疑。

徐志认为碎片化阅读只是一种“信息消费行为”，我们只是被动地接受信息而已，碎片化阅读是当今社会人们阅读急功近利的表现，这种蜻蜓点水式的阅读很难对个人的进步起到实质性的作用[2]。熊晓燕则从大学生的思想行为的角度分析了碎片化阅读。她认为网络上存在着大量参差不齐、真假难辨的自媒体，“会误导社会阅历浅、判断和鉴别能力不强、心智发展尚不完全成熟的大学生”[3]。李晓源也认为碎片化阅读会导致知识与思考变得支离破碎，从而让“阅读过程变得肤浅，阅读环境变得浮躁”[4]。……