家庭教养方式对大学生集体责任感的影响
——自我认同的中介作用

崔鹏 沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034

集体责任作为一种非常普遍的社会现象，近年来引起了研究者的极大兴趣。集体责任产生于人类发展的早期阶段，在人类社会生活中发挥着重要作用。

研究表明，对家庭的排斥与学生的神经质和低自尊有关，而家庭情感温暖与谦虚有关，过度供给没有显著影响[1]。家庭关怀按照情感温暖的核心内容正向预测家庭、集体和国家责任，而家庭控制按照屋顶的核心内容没有显著影响[2]。对学生集体责任感的情绪温暖和拒绝的预测是明确和稳定的，是否存在过度供给效应取决于各种研究[3]。因此，本研究预测家庭情感温暖对学生的集体责任感具有正向预测作用（假设1），家庭拒绝对学生的集体责任感具有负向预测作用（假设2）。自我认同的稳定性影响社会态度和行为模式。大量研究表明，家庭情感温暖有助于儿童形成较高的自我认同，而拒绝和过度保护则不利于儿童自我认同的建立。本研究预测自我同一性在家庭情感温暖/家庭排斥感与学生集体责任感之间起中介作用（假设3）。

一、家庭教育与学生集体责任感的关系

(一)研究方法

1、调查对象

中国境内某高校677名大学生。有效问卷收回610份，回收有效率91.33%。

表1 家庭教养方式、自我认同、集体责任感的相关矩阵

5 父亲过度保护 1.90±0.36 -0.26*** -0.24*** 0.50*** -0.13* —6 母亲拒绝 1.46±0.44 -0.39*** -0.41*** 0.53*** -0.27*** 0.27*** —7 母亲情感温暖 2.99±0.59 0.31*** 0.29*** -0.27*** 0.50*** -0.14** -0.44*** —8 母亲过度保护 2.09±0.43 -0.29*** -0.30*** 0.31*** -0.17** 0.53*** 0.47*** -0.28*** —9 自我认同 2.37±0.46 0.30*** 0.32*** -0.20*** 0.31*** -0.13* -0.29*** 0.37*** -0.17**

2、自我认同在父母风格与集体责任之间的中介检验

回归分析显示，拒绝家庭对他人的全局控制、性别、年龄、阶级、家庭每月责任人均数对母亲的情感温暖有正向预测作用，拒绝家庭对他人的全局控制、父亲的情感温暖和家庭的疏漏没有正向预测作用有显著影响[4]。……