《英汉翻译》课程育人探索与实践

姚鑫 咸阳职业技术学院 陕西 咸阳 712000

一、引言

目前，在我国英汉翻译领域存在着一些尖锐矛盾。比如说，学习英汉翻译的学生越来越多，需要英汉翻译人才的企业也越来越多，但学生翻译能力与企业需求无法相互匹配。究其原因，主要与学校教育体系有关。为了更好地促进“学生就业”与“企业用人”相匹配，众多高校开始积极研究《英汉翻译》课程育人模式，希望在原有的基础上，合理创新授课方法、教学内容、考核机制，关注每一位学生的差异化优势，培养有想法、有道德、有应用能力的高级英汉翻译人才。

二、新时代英汉翻译人才基本素养分析

(一)具备综合翻译能力

作为新时代英汉翻译人才，需要具备较强的综合翻译能力。如何理解综合翻译能力内涵？应立足学生视角：（1）学生可以自主地进行英汉翻译，既保证一定效率，也保证较高质量；（2）除了英汉翻译课堂，学生还可以在不同情境下进行英汉翻译，并通过英汉翻译能力解决实际问题，为企业和社会创造价值；（3）参与企业活动，或者进行企业实习时，学生可以快速适应英汉翻译行业，具备良好的应急处理能力、心理承受能力，始终秉持英汉翻译行业的职业素养；（4）在新技术、新设备面前，学生可以灵活使用现代化的英汉翻译工具[1]，将“学习工具与专业知识”“学习设备与专业技能”结合起来，不断提升英汉翻译质量。

(二)遵循职业道德标准

新时代英汉翻译人才不仅要具备专业知识，还要高度重视职业道德，一切行为模式都要遵循职业道德标准。……