老年教育在线教学的互动仪式链研究

[摘 要]课堂互动是影响教学效果的关键，也是满足师生双方情感释放和获取的有效途径。结合互动仪式链的构成要素和互动仪式结果，以上海市静安区老年大学开展的在线教学为例，将师生教学活动置于该理论的框架中，进行研究分析和功能解构，并透过在线教学师生互动的现象，思考线上教学互动的开展现状和提升对策。

[关键词]互动仪式链;老年大学;在线教学;课堂

[中图分类号]G77 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）06-0036-10

一、研究背景和意义

近年来，许多学校充分利用信息技术开展在线教学活动。老年大学等教育机构也加入了在线教学的行列。有规模、有组织的老年教育在线教学刚起步不久，目前处于边实践边探索的阶段。老年教育机构和相关老年教育工作者在教学形式、教学设计、教学组织、教学管理等方面开展了许多研究和实践。老年教育在线教学还存在值得探讨并改进的问题，如师生在线互动不够理想的问题。

老年教育在线教学互动的不足表现为：在线教学设计不够合理，互动环节未能有效开展;老年学员因各种原因，对在线学习的相关操作不太熟悉;师生之间产生疏离感，缺乏线上教学的群体归属感;平台功能不够完善，网络运行不够流畅，信息传递存在阻碍等。多种原因使得师生在线课堂的有效互动不够。而课堂互动是影响教学效果的因素，也是满足师生双方情感释放和获取的有效途径。研究人员在上海静安区老年大学开展在线教学的调查中了解到，师生都有提高在线课堂互动实效的愿望。……