专业认证理念下师范类本科人才培养方案和课程教学大纲的制定

朱珺　张真真　管莹

[摘 要]普通高等学校师范类专业认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念。地方高校英语师范专业要通过认证，需要遵照基本理念制定专业人才培养方案和课程教学大纲。培养目标有毕业要求的支撑，毕业要求有课程体系和课程目标的支撑，课程目标有教学内容、方法及考核的支撑。只有以学生发展为中心，培养目标和毕业要求为导向，持续改进教学和评价，师范生培养才能得到质量保障，进而推动师范类专业的内涵式发展。

[关键词]专业认证;人才培养方案;教学大纲;产出导向;持续改进

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）06-0084-07

引言

教师教育体系的完善和改革的深入促使教师教育步入内涵式发展的进程。2018年，我国启动高校师范类专业认证，聚焦师范生核心能力。这是专门性教育评估认证机构依照认证标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价，目的就是推动师范类专业注重内涵建设[1]。

《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》中建构了横向三类覆盖（学前、小学、中学教育），纵向三级递进（一、二、三级）的认证监测体系[2]。该认证体系覆盖范围广，是全面推行教师培养新理念、保障师范专业人才培养质量、推进教育教学改革的突破口和着力点，事关学生发展、教师绩效、专业生存和学校办学质量，是高等教育发展的趋势。2021年，北京师范大学地理科学、华东师范大学体育教育等6个专业通过第三级专业认证，华中师范大学汉语言文学、东北师范大学学前教育等256个专业通过第二级专业认证。……